语文人教版四年级上册第三单元略读整合课《幸福是什么》《小木偶的故事》教学设计.doc

四年级上册第三单元略读整合课奇妙的童话世界教学设计王维霞教学内容：幸福是什么 小木偶的故事 诚实才是最重要的教学目标：1、通过图文结合法概括童话故事的主要内容； 2、品味童话语言运用夸张和拟人等表现手法的特点。3、体会童话阐明道理、情节离奇、想象丰富的文体特点。教学重难点：品味童话语言运用夸张和拟人等表现手法的特点。教学方法：小组合作一、谈话导入，明确教学目标和教学内容从记事起，我们听得最多的故事是什么故事？（童话故事）那么，我们是否真正的了解童话故事的特点呢？这节课我就带领大家走进奇妙的童话世界，深入学习童话这一文体的特点。出示教学内容和教学目标。二、 略读感知，提取信息首先我们一起领悟幸福是什么。出示幻灯片：自由朗读幸福是什么，边读边思考：1、故事的主要内容是什么？2、文中的哪一句话可以得出故事要告诉我们的道理？【教师适时提出朗读要求：1、坐姿端正； 2、朗读声音洪亮，吐字清晰； 3、不动笔墨不读书。】三、 重点突出，品读感悟1、 概括内容我能行出示幻灯片：三个男孩长大后各自所做的事情及其感受。 学生根据图片上的人物信息和文字信息概括故事的主要内容。 老师总结：这种利用图片和文字信息概括文中主要内容的学习方法是“图文结合法”。2、故事道理我明白 （1）老师提出问题：文中的哪一句话可以得出故事要告诉我们的道理？ 学生回答：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（2）为强调此句的重要性，可以要求学生再读一遍或者全班同学齐读一遍。老师对此句进行阐述，引出挖掘文章主题的方法“抓关键语句”（3）就故事中三个人物的不同身份和做出的不同业绩，老师造句示范。列出口头训练题：我是 ，我的幸福是 。让学生们根据生活经验口头表达，再次深入领会“幸福是什么”的故事宗旨。 （4）老师总结：童话故事往往就是这样在浅显易懂的文字中不经意间的就告诉了我们有益的生活启示。这就是童话的一个特点。 【板书：有益的生活启示】 【过渡：童话能够赢得所有小朋友的喜爱，自有它在语言和情节上的独特魅力。】3、 童话语言我喜欢（一）品读下列句子，体会童话语言的特点： 这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。 说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。 这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。指生朗读以上语句，要求抓住关键词语，读出情感来，并体会童话语言的独具魅力。老师总结：童话故事情节离奇，想象丰富； 语言大多运用夸张手法。 （二）小结童话的特点（1）、故事既引人入胜，又给人有益的启示。 （2）、语言生动浅显，多运用夸张、 等表现手法。（3）、情节离奇，想象丰富。 出示幻灯片时，故意留下悬念，有学生思考并回答童话语言生动常用的第二种表现手法拟人。 【过渡：拟人手法的运用主要体现在哪一篇童话故事中？（小木偶的故事）】四、 拓展阅读，巩固延伸（一）有感情地朗读小木偶的故事，并在小组内交流自己阅读本文时对童话特点的了解。汇报方式：我从句中体会到童话 的特点。（二）结合生活实际说说这篇童话对我们有什么有益的启示。（三）我是小小作家 根据童话的特点，续编小木偶的故事，并与小组中成员交流自己编写的故事，让组员们给自己打打分，记录下自己的分数。（四）我是小小评委阅读语文主题丛书2中第24页诚实才是最重要的一文，你会给这篇文章打多少分呢？ 我们编写的故事还有哪些不足？五、 作