《花种》教学设计.doc

花钟教学设计教学过程： 一、谜语导入。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，认真听，谁猜到了举手告。（出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。）对，是我们生活中的钟表（板书：钟）今天我们要认识的钟和我们平时见到的钟不同，它叫“花钟”，（板书“花”），齐读课题两遍。 二、复习生字词。上一节，我们已经学过了这一课的生字，下面我们就和他们打个招呼吧！（出示词语）还会读吗？谁愿意起来读一读？（开火车读、齐读），谁能告诉老师这些词语里面哪些是描写鲜花的词语？（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、娇嫩、淡雅、艳丽），你还知道哪些描写鲜花的词语？（五颜六色、芬芳扑鼻、百花齐放、百花盛开、万紫千红）看来同学们对词语掌握的很不错，接着我们来看一下本节课的学习目标。 三、出示学习目标。 1、读懂课文内容，感悟课文语言的美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、养成留心观察周围事物的习惯，提高审美情趣。 四、新授。 （一）看到“花钟”这个题目，你有什么疑问？ （什么是花钟？花钟是谁发明的？花钟是由哪些花组成的？） (二)现在就让我们带着问题去读一读课文，大家把语文书打开52页，自己读自己的，读完之后用你的坐姿告诉老师。（学生自由读课文） （三）谁能用课文中的话告诉我们什么是“花钟”？花钟是谁发明的？（一位植物学家）这位植物学家是谁呢？你们想知道吗？（出示林奈图片）林奈从小就对花花草草特别痴迷，整天钻到花丛里，一呆就是一天，他在花丛里干什么啊？（观察植物）他常常忘记了吃饭、睡觉，渐渐长大的林奈对植物越来越痴迷了，天还没有亮，他已经又来到了花丛中，让我们和他一起去记录花开的时间，好吗？ （四）学生自由朗读课文第一段。 1、找四个同学读第一段。 2、听了他们的读，你发现了花的哪些秘密？（不同的花开花的时间不一样。） 3、课文给我们介绍了几种花？（九种）出示图片：牵牛花，蔷薇指导朗读。 4、这些花开得真美，如果老师把课文中的句子变一变，你来读一读。大家觉得是书上的的句子好呢？还是老师的句子好？为什么？ 5、（出示下一张）同样是写花开，这几句话作者抓住了花的形态特征来写（吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸）大家再来观察一下这些句子，作者是按什么样的顺序来写的？（时间的先后顺序）前 6句时间都在前面，后3句的时间在中间，读起来前面的句子很整齐，后面的句子又稍作变化，又不会觉得太单调。老师读时间，学生读后边。 6、（出示补充句子）这些句子你记住了吗？来把这些句子补充一下吧！我们还配合着来读，好吗？ （五）小组合作学习第二段。 大自然真奇妙，不同的花开放的时间不同，这是为什么呢？现在同学们小组合作第二自然段。（出示合作要求） 1、 读一读：小组长带领组员采用喜欢的方式朗读第二段。 2、 议一议：为什么不同的花开放的时间不同？ 3、 填一填：造成不同的花开花时间不同的原因是： （1）植物开花的时间与（ ）（ ）（ ）有着密切的关系。 （2）还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与（ ）有关。 4、说一说：昙花为什么会在晚上九点含笑一现？ 六、小结。 同学们，学了这篇课文，你知道为什么林奈会发明花钟吗？这和他对植物的热爱是分不开的，