浦江县小学教师代表团赴温州学习的考察报告(1)

1/5浦江县小学教师代表团赴温州学习的考察报告1浦江县研培中心于锡阳10月13日15日,浦江县教育局组织全县小学校长及部分教办主任一行共30余人,赴温州市实验小学和温州市蒲鞋市小学进行教育考察本次考察的重点是校本教研和学生评价问题考察团实地考察了两所学校,听取了有关专题介绍,在以下方面留下了深刻印象一,校园充满朝气和人文气息温州实验小学的办学理念”创设适合每一个学生发展的教育”,体现在办学目标上是”办学品位化,校园生态化,教研特色化,管理人性化”确实,一走进温州市实验小学,首先映入眼帘的是”关注世界,关爱生命”八字校训半天的参观访问,给我们留下最深刻印象的学校处处洋溢着一种蓬勃的朝气,到处充满着人文气息校园里绿草茵茵,小桥流水,典雅宁静校园一角的儿童乐园,充满童真童趣,情趣盎然别致的教学长廊,新颖的餐厅设计,分明可以看出他们的匠心独运图书馆,科学馆成了同学们遨游书海,探索科学的好去处每到下午第三节课,音乐室里琴声缭绕,舞蹈室里舞姿婀娜,书画室里挥毫泼墨,电脑室里畅游网络,篮球场上龙腾虎跃,游泳馆里蛟龙出水,校园真正成了孩子们向往的学园,花园,乐园特别给我们留下深刻印象的是学校里到2/5处体现出对学生的关爱别致新颖的课桌设计,五彩缤纷的餐桌颜色,充满温馨和睿智的提示语言等等如食堂里的”小主人,别忘了带我回家”,”你爱干净,我也是”,操场边的”来学,来玩,来创造”,体育室的”我运动,我快乐,我成长”,棋室的”后为棋之最,兵也不逊色”,电脑室的”遨游在信息乐园,我就是快乐的”,美术室的”欣赏美,感悟美,创造美”等等真可谓是于细微处见真情,时时处处体现对学生的人文关怀二,校本教研工作做得扎扎实实校本教研是本次赴温州学习取经的重点,两所学校都把”构建以校为本的教研制度,促进教师的专业发展”作为学校的头等大事来抓,其校本教研工作既有异曲同工之处,又有各自的特色蒲鞋市小学以教师个人的”自我反思”,教师集体的”同伴互助”,专业人员的”名师引领”作为学校开展校本教研的基本方式,使广大教师在自我反思中提升自我,在同伴互助中发展自我,在名师引领下完善自我主要做法是1,重视教师队伍建设,教研工作落到实处学校成立校本教研领导小组,专门研究部署校本教研工作校本教研工作以教研组为基本组织形式开展活动每学期举行45次全校性的校本教研活动开展先进教研组评比学校领导下派各分管学科和教研组,有针对性地开展听,评,诊课活动3/52,理论领先,完善学习制度学校开展”读书工程”,要求每位教师既要读”理论书”,又要读”实践书”,对教师读书的质和量上都作了明确要求为提高读书效果,学校为教师创设了教学研讨,教学辩论,教学演讲,”书香教师”评比等各种平台在学习管理上则实行”两有一检查”3,开展阶梯式教研培训学校要求每位中青年教师制定自我发展规划,并对教师进行分类指导如对新教师开展常规培训,对青年教师开展传帮带活动,对骨干教师开展重点培训等名师则要求成立”名师工作室”,每年开展”五个一”活动,促使他们尽快形成自己特有的教学风格4,倡导行动式培训要求每位教师每学期上12堂研讨课,写一篇教育教学论文,交两个教学案例以教研组和课题组为载体,开展”以老带新,以强带弱”的教学研讨活动和专题式的集体备课活动充分发挥名师群体的示范作用,开展一系列的”名师引领”活动温州市实验小学的校本教研则强调让教师在工作中反思研究,在研究状态下工作,使校园里充满着学习和研究的气息其具体做法是1,设立学术节,促使教研一体化该校每年举办一届学术节,主题来自于教学实际和需求,如”案例与反思”,”教师如何做课题”等学术节的活动形式有专家讲座,参与式培训,对话式研讨会,教师辩论会,外出听课学习,课堂评4/5优,课堂教学展示,论文评比等学术节要求全体教师参与,要求每位教师都要在艺术节上”露一手”2,建立各种形式的研究组织,如课题组,教研组,名师工作室等,”名师工作室”实行滚动管理,三年一评估,优奖劣汰,”名师工作室”的任务承担一项教育教学研究课题,带好一名徒弟,3年内培养出学科优秀新人,影响一批教师,一学期作一项专题学术报告3,围绕课改中出现的热点,难点问题开展校本教研他们认为,教育研究始于课堂,又必须解决于课堂因此他们十分重视对一个个课例的研究,在实践中注意处理好问题,主题,专题与课题的关系教师在教学实践中发现问题,及时予以研究解决,需要合作研究的作为教研组的教研主题,学校则根据这些问题确定几个专题进行探索,需要长期研究的就作为课题进行长效管理这样从问题到专题到课题,然后又把课题分解成若干问题和专题,通过日常的课例进行具体研究4,校本教研的模式各种各样如滚动焊接式从发现问题入手,发现问题后”行为跟进”,整个教研路线是开放的,连贯的,递进的A1B,C赏析课A2构成的是一个完整的研究时段再如”魔鬼训练”式凡是研讨,尽量丢弃那些客套话,大家见仁见智,畅所欲言,没有权威,没有话语霸权执教老师必须”厚着脸皮”,”面不改色”地接受大家的”5/5狂轰滥炸”研讨会后,必须再学习,再改进,再实践再如名师引导式,互帮互学式等等三,构建了多元化的评价体系,促进学生的全面发展考察中,蒲鞋市小学的学生评价工作给我们留下了十分深刻的印象,他们从转变观念入手,”为了每一位学生的发展”,构建了多元化的评价体系他们的评价特色主要表现在以下三个方面1,评价内容多元化他们认识到,原有的三好学生评价机制具有明显的局限性和滞后性,”雏鹰争章”评价虽然比较系统,即时,但操作又过于繁杂,因此他们根据自己学校的特点,推出了”亮丽十星”多元评价机制所谓”十星”即校园小明星,道德标兵星,环境卫士星,互助少年星,语文博