北师大版小学二年级第六单元《我们赢了》教学设计与反思

北师大版小学二年级第六单元我们赢了教学设计与反思教材分析这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整点、半点、几时刚过和快几时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时60 分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。教材结合“北京申奥成功”这一情境，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，引导学生关注社会，关心时事。因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和大量的操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。学情分析通过在一年级的学习，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整点、半点、几时刚过和快几时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。但是二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。同时，本学期学生的合作意识、协作能力明显增强，学生具有了初步的独立观察与实际操作的能力，有利于组织学生以合作的形式共同探索尝试，让他们在思想的交流碰撞中得到启迪。教学目标知识与技能： 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。情感、态度与价值观：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。教学重点和难点教学重点：认识钟面。教学难点：能够准确读出钟面上的时间。教学过程：一、创设情境，激发兴趣奥运会是全世界的体育盛世会，举办奥运会是中国人的百年梦想。在20XX年7月13日这天，北京申办奥运会成功了，全国人民欢欣鼓舞，现在让我们重温一下这激动人心的时刻吧。（播放课件）同学们，看到这一切，你有什么感受？是啊，中国人企盼了多少年，今天终于如愿以偿了，我们高兴，我们自豪，让我们永远记住这个日子吧！（板书：我们赢了）同学们，这是北京人民欢庆北京申奥成功的画面。在这个画面的右上角，有一个钟面，它上面显示的是北京申办奥运成功的时刻，现在我把这个钟面放大。你能说一说北京申奥成功是几时几分吗？学生自由说一说。同学们，我们在一年级时已经学会了读写钟面上整时或整时半的时刻，但像这样的不是整时或整时半的时刻，我们还不能正确读写。要想真正认识几时几分，我们还要进一步学习钟面知识。这节课就让我们一起去探索，继续发现钟面上面隐藏的知识，好吗？二、结合实物，探究新知 1、引导学生观察钟面同学们，老师很想自己画一个钟面，现在先请你仔细观察这个钟面上都有什么？然后帮助老师完成这个任务，好吗？汇报：1、钟面上有数。有哪些数？从112。（课件出示）嗯，老师听到了，你们是按从1到12的顺序有序观察的，这是一种很好的观察方法。这12个数按从小到大的顺序均匀地分布在表盘的一周。钟面上还有什么？ 2、钟面上有大格和小格。3、钟面上还有时针、分针和秒针。同学们观察得很全面。你们想不想知道钟面上有多少个大格，又有多少个小格呢？现在请同学们拿出你们桌面上的钟面学具，小组合作用我们以前学过的数数的方法数一数，钟面上有几个大格，又有多少个小格，相互交流你是怎么数出来的，看看谁的方法数得又对又快，向组长汇报你数得的结果，并由组长记录下来。汇报：钟面上有多少个大格？你们是怎样数出来的？请你们小组的代表上台来指一指。（我们是从12开始数的，从12到1是一大格，再从1到2一共是两大格了，再从2到3一共是3格，最后到12一共是12格。）你们很善于观察，正对着12个数字有12个稍粗一点的刻度，把钟面平均分成了12个大格。我们一起再来数一数（课件演示）。学生读一读，记下来，师板书。钟面上又有多少个小格呢？你们又是怎样数出来的？指名上台演示。（我们是先数出一大格里有5小格，再5格5格地数，最后数出一共有60个小格。）有没有不同的意见？（我们是一格一格地数的课件演示）边板书边说：同学们不但很善于观察，还很会利用以前学过的数数的知识来解决遇到的新问题，这是一种了不起的能力。除了刚才的这些格、数，同学们还看到钟面上有时针、分针、秒针，谁能说一说哪一根是时针，哪一根是分针、哪一根是秒针吗？（钟面上有3根指针，粗而短的是时针，细而长的是秒针，剩下的另一根是分针。）同学们已经认识这三根指针了。今天我们先不研究秒针，先把它拿开。时针和分针是怎样走动的？你能用手势比划一下吗？（演示）时针和分针是向这个方向转动的。时针和分针转动的方向我们把它叫做顺时针方向。反过来，就叫逆时针方向。记住了吗？ 2、认识时时针和分针在不停地走动。每天它们都一同从12出发，周而复始，那么它们都表示什么意思呢？我们先来研究时针。现在请你仔细观察，时针指着几？嗯，时针指着12，现在时针要出发了，（演示）提问：它从12走到时了几？它走了多远？（时针从12走到了1，它走了一大格。）说明：时针走一大格的时间就是1时。继续演示，时针分别走1格、3格、5格、2格，让学生说出又走了几格，也就是又是（经过）几时，一共是几时。最后让学生得出时针走一周所用的时间是12时。提问：同学们，现在你知道时针表示什么意思了吗？小结：时针走1大格是1时，走几大格就表示是几时。 3、认识分通过刚才的学习我们知道了时针每走1大格所用的时间就是1时。我们用时针走过的大格的格数来表示几时。那么分针又表示什么意义呢？现在分针指着几？现在分针也从12出发。演示分针走1小格，提问：分针走了多远？说明：分针走1小格的时间就是1分。继续演示分针走2小格、3小格5小格呢？分针走5小格也就是走了几大格？分针走1大格是几分？出示结论。板书：走小格是分，大格是分）。再演示分针从1走到2，问：分针从1走到2，又走了几大格？那就是又经过了几分？分针从12走到2一共是多少分？你很会动脑筋。继续演示分针一共走了一周。现在你能告诉我分针一共走了多少小格吗？为什么？它走一周所用的时间是多少分？现在我们又知道了分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。现在同学们，谁来说一说，钟面上的分针是用来做什么的？（分针是用来表示几分的，分针走几小格，就表示是几分。）看来大家都是爱观察的孩子，发现了钟面上这么多的秘密。钟面的秘密可真多，同学们，你们想不想知道钟面上更多的秘密呢？ 4、时、分的关系请同学们看大屏幕上的这个钟面，现在我要拨动指针，使时针走1大格，请你仔细观察当时针走1大格时，分针走了多远。然后大家拿出你的时钟像老师这样，先把你分针拨到正对着12的位置，观察时针指着几，然后按顺时针方向拨动指针，使时针走一大格，同时仔细观察时针走一大格时分针是如何走的？你都发现了什么？和小组的同学交流你们的发现并完成下面的问题（出示问题）汇报：时针走一大格，分针正好走了一圈。时针走一大格是一时，分针走一圈是60分，我们认为1时=60分。多指几名同学汇报一下。你们真了不起，发现了时和分之间的关系。（板书：时60分） 5、记录时间同学们，刚才我们进一步认识了钟面，钟面可以告诉我们时间，帮助我们好好利用时间。请同学们回忆一下，一年级时我们曾经学过，是怎样认读钟面上整时、整时半的时刻？通过今天的学习你认为应该怎样认读不是整时半的时刻呢？比如申奥成功的时刻，（出示课件）请同学们小组讨论一下，这个钟面上的时刻是几时几分，你们是怎样看出来的呢？学生讨论后汇报（申奥成功的时刻是10时08分。我们先看时针，时针走过了10就是10时，再看分针，分针走过8小格就是8分，合起来是10时08分。）你们都是爱动脑筋的孩子，找到了准确认读时刻的方法。我们应该怎样把它写下来呢？有两种方法，一种是用汉字“时、分”来表示，一种像电子表一样用中间有“：”来表示，先写10，表示10时，再写两个小圆点把时和分隔开，再写8分。注意无论哪种写法分都要有两位，不够两位就补0。现在来试一试。请你结合前面学习过的知识，认读钟面上的时刻。（出示钟面）指名回答。你是怎么看出来的呢？（因为分针指着12，时针指着9，就是9时整。嗯，说得有道理，当分针指着12时，时针指着几，就是几时整。老师先把它写下来。现在我把刚才的钟面移到这里，看清楚，开始走，谁能读出现在的时刻？（现在的时刻是9时08分）能说说你是怎么看出来的吗？（时针走过了9，是9时多，分针从12开始走过了1大格又3小格，分针走1大格是5分，走3小格3分，合起来一共是8分，所以应该是9时08分。）有不同的意见吗？嗯，你马上就能运用我们今天学到的知识解决问题，这也是一种非常棒的能力。继续看（演示）现在是几时几分？（9时30分。）你是怎么看出来的？（时针走过了9，是9时多，分针指着6，从12到6是6大格，五六三十，一共30小格，分针走30小格是30分，所以是9时30分。）大家都同意他的意见吗？说得真精彩。好，再来看（演示分针又指向9）现在的时刻又是几时几分呢？（现在的时刻是9时45分）你是怎么想的？（学生自由说一说）最后演示10：00整，学生再说一说。你们已经能正确认读钟面上的时刻了，现在请你把它们写在你的课本上。三、练一练 1、课本65页的第一题，读一读。有一位小朋友他的习惯非常好，每天都按作息时间活动，我们一起来看看吧。展示小朋友生活组图。让学生说说这位小朋友每天在什么时间做什么事情。先独立说，然后在小组中说一说。（播放课件）北京申奥成功后，全国掀起了迎奥运健身热潮，我们的好朋友小明为了迎接奥运，制订了一个作息时间表。你能读出这些时刻吗？学生读时刻。我们也要像这位小朋友一样，每天按作息时间活动 2、课本65页第二题，连一连。让学生独立完成。你们连得对不对呢？咱们找几个同学做个找朋友的游戏，请全班同学当评委，看看它们找得对不对，也看看自己找得对不对，好吗？要求：时刻相同的是一组。游戏结束，评委们，他们都找对了吗？还有一个小朋友没找到自己的好朋友，教师问：这儿有一个时间小朋友没有找到时好朋友，为什么？（学生：没有相同的时刻。）你在书本上为它找到好朋友了吗？不要难过，咱请大家来帮你找到时朋友行吗？同学们，能用你的时钟，拨出1时半，帮这位同学找到 好朋友吗？指一名同学上台拨。同学们真棒，帮助时间小朋友们找到了自己的好朋友。下面咱们再来做一个游戏好不好？