天津市实验小学—张全红—五年级语文—桥

1616 桥桥 学情分析 学情分析 这篇文章构思新颖别致 设置悬念 前后照应 学生初读课文时可能对文章内 容不太容易理解 对人物精神的体悟可能不会很明确 教学时 可以借助图片 资 料等让学生感受洪灾给人们带来的灾害以及对人们生命的威胁 来感受老党员无私 无畏 英勇献身的精神 教学目标教学目标 1 品味语言 深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人 把死的危险自己扛 起来的人格与精神 2 积淀情感 让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文 得到语感的有效提 升 3 在语言情境中 体验生命的意义 促进生命的成长 教学重点 教学重点 领悟老汉每一次举动的内涵与精神 教学难点 教学难点 突出对比 营造氛围 教学过程 教学过程 一 画找句子 初步感受老汉形象 当人们向那唯一可以逃生的木桥拥去时 有一位老汉早已站在了木桥前 让我 们一起来看一看这位老汉在生死关头做出的人生选择 课文中的老汉是个怎样的人 画出描写老汉的有关语句 二 品读句子 感受老汉伟岸的形象与不朽的精神 1 描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心 默读 7 至 23 自然段 在字里行间 做上记号 随机要求学生品味与放声朗读 2 随机交流 8 10 12 段 品悟老汉 屹立如山 责任如山 1 出示第八自然段 A 轻轻地读 用心体会你该怎样读它 像一座山 为什 么读得那么重 你还从中读懂了什么 B 不说话的老汉会在想些什么 2 过渡 沉着 镇静 心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现 生 读第十自然段描写老汉的部分 A 党员也是人 这人群里不和谐的声音如果不制止 会是怎样的后果 人们又 将被逼入危险的绝境 B 冷冷的是老汉的话 不会冷却的是什么 C 当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时 你联想 到了什么词句 什么文章 什么人什么事 如 词 忠于职守 句 不 是亲情 胜似亲情 人 事 丰碑 中的军需处长 一个降落伞包 中 的周恩来 非典 时期的钟南山 姜素椿 叶欣 3 是的 忠于职守 舍己为人的老汉让我们真切感受到洪水无情 人间有爱 这 样的老汉能不受人拥戴吗 可是当情况越来越危急 洪水已经漫到人的腰际时 又 发生什么事情呢 这些事情是否有矛盾呢 出示 15 19 20 段 1 揪 吼 凶 和 推 矛盾 2 急于求生的小伙子和推老汉先走矛盾 4 反复咏叹 感受亲情 老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾 令人费解 请同学们读最后 4 个自 然段 老师相信你在顷刻间会明白许多许多 生默读 谈感想 师相机点拨 文章在最后才交代老汉和小伙子的关系 这个结局太出人意料了 太让人震惊了 老汉太伟大了 A 当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时 再回过头来看看父子在木桥前的情 景 你们又有了什么新的感受 引诵第 15 23 段 同学们 让我们把 儿子 这个充满血缘 充满亲情的字眼带到文章中去 再 一起来深情地朗诵第 15 23 段 我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了 教师 引读 老汉是村支书 他一心想挽救群众的性命 他突然冲上前 从队伍里揪出 自己的儿子 骂道 后边为学生接读 把几个 小伙子 都换读成 儿子 B 想象 老汉似乎要对儿子喊什么 请你结合内容想想 如果再给老汉一次选择 老汉还会把儿子从队伍中揪出来 吗 如果他有机会和儿子解释 他会对儿子说些什么 C 此时的老汉又给你留下什么印象 你认为 他又是一个怎样的人 生回答 并有选择地请生上台板书关键词 如 父爱如山 等 D 师小结 是的 做为一名共产党员 他忠于职守 他是无愧的 做为一个父亲 他和天下父母一样舐犊情深 在生死关头 老汉做出的重大抉择 表现出的大爱让 我们为之动容 他的身上充满着崇高的人格魅力 闪耀着灿烂的人性光辉 三 总结全文 探究 桥 的含义及写作特点 1 配乐范读结尾段 品味表达特色 为什么课文最后才交代老汉和小伙子的关 系 这样安排虽让人感到意料之外 但又觉得在情理之中 达到震撼人心的效果 加强故事的悲壮色彩 2 课文中留给大家印象最深的是老汉的形象 为什么却用 桥 为题 再读课 题 你对课题又有什么感受 出示 他像一座山 一座屹立不倒的山 他更像一座桥 一座联结生命的桥 四 练习写话 颂人间真情 英雄远离了我们 他们的亲人更是肝肠寸断 长跪不起 同学们 洪水