四年级第15课《猫》

猫 教学目标 1 理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性 格 激发学生仔细观察事物的兴趣 2 体会作者对猫的感情 从而爱护小动物 3 能正确 流利 有表情地朗读课文 并背诵第二段 教学重点 了解课文如何生动具体地叙述小猫的淘气和大猫的古怪性格 激发学生仔细观察事物的兴趣 教学难点 体会猫的性格有些古怪 满月小猫的淘气可爱 感受作者字里行间 流露出来的对猫的喜爱之情 第二课时 一 声音和图片导入 1 教师学猫叫 导入 猫 这篇课文 2 出示关于猫咪的图片 请学生欣赏 二 初读课文 感知课文主要讲了猫的什么特点 三 课文解析 一 讲解第一段 1 师 课文开头第一句就说 猫的性格实在有些古怪 那 么它到底古怪在哪儿呢 现在请大家先默读第一自然段 边读 边想 从第一自然段里 我们看到了猫的哪几种不同的形象 2 生 老实 无忧无虑 贪玩 尽职 3 结合放幻灯以及平日观察 具体描绘一下猫的这些形象 放幻灯 猫在睡觉 学生叙述 猫很老实 放幻灯 猫出去玩 学生叙述 猫很贪玩 放幻灯 猫等老鼠 学生叙述 猫很尽职 4 给图片配音 5 配音过程中 请学生读出表现猫贪玩的句子时 同学们请试着说 说都有谁会呼唤它 会怎样呼唤 猫的表现又是怎样 请大家在座 位上表演一下 6 用 任凭 也 造句 7 学生给猫很尽职配音时 引导学生分析 屏息凝视 的意思 老 师来说句子 同学们只需要读一个词语 屏息凝视 创设情境感受 屏息凝视 师 一个小时过去了 它 一起读 生 屏息凝视 师 轻一点 千万别惊动老鼠 两个小时过去了 它 生 屏息凝视 师 三个小时过去了 它 师 它就是这样 一连几个小时不动 你体会到了什么 课文中哪个词还能读出尽 职 齐读 读出猫的尽职 过渡 总结 说它老实吧 可是 它又贪玩 说它贪玩吧 可是 它 又尽职 这些特点是相反的显得很矛盾 所以课文开头第一句就说 猫的性格实在有些古怪 8 启发 其实猫就是猫 白天睡大觉 晚上捉老鼠 没事东跑西跑 根本谈不上什么古怪呀 老实呀 乖呀 贪玩呀 尽职呀 这些 都是猫的天性 对不对 但是作者为什么这么写呢 作者爱猫 觉得猫像顽皮可爱的小孩似的 所以运用了拟人的手法 这样就 把作者爱猫的感情表达出来了 9 指导朗读 现在我们看 谁能把作者对猫的爱表达出来 二 讲解第二三段 体会猫的古怪性格还表现在哪 1 老舍先生就是通过具体描写猫这种相反的矛盾的性格 来体现 它的古怪 是不是很有意思啊 同学们 课文的二 三自然段也写 出了猫古怪的性格 下面请同学自由读第二 三自然段 2 师 好 大家读完了 下面请你说说 你从第二 三自然段中又 体会到了猫的哪些特点呢 生说体会 师相机板书 温柔可亲 一 声不出 胆小 勇猛 3 老舍笔下这只性格古怪的猫 相信大家已经喜欢上它了吧 老舍 先生更喜欢 我们一起来看看他们和谐相处的画面吧 出示图片 4 小梅花 老师觉得老舍先生把小猫的脏脚印写成是 小梅花 不真实 我改 成了 小脚印 老师改的好吗 说说你的理解 生自由说 还能 从哪些地方感受到老舍先生对猫的喜爱 生自由说 5 感知 蹭 字 师 看来 一个不起眼的 蹭 字 包含的意思可不少 这一蹭 蹭出了人和猫之间的真情 板书 人爱猫 猫亲人 真是一副和 谐的画面 你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗 6 下面请大家一起朗读第二自然段 读出这种其乐融融的感觉 指名读 齐读 四 请你来闯关 师生一起小结课