三年级下册《一个小村庄的故事》

教案一个小村庄的故事学校 桐 乡 街 道 市 皓 学 校姓名 户 雪 丽20174教案教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当指导。教学目标1.在读中体会词句，体会作者用词准确，生动形象。2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。教学难点：体会课文中蕴含的道理,培养自己的环保意识.第二课时一、 导入1、 同学们,上节课我们初步学习了一个乡村的故事。这一节我们继续深入学习这一课。（板书课题）看到底发生了什么。（出示美丽村庄和毁灭后的景象课件）师：在很久很久以前,有一个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林。大人们都在辛勤地建造着自己的家园.整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机.但是,一场洪水却无情地冲毁了这一切,只剩下一片荒凉.2、 看到这一幅景象,你有什么想说的?3、 现在我们就来进行调查,看看为什么小村庄会发生这样大的变化.二、 学习课文1、 我们先来了解一下小村庄过去的样子.看图,快速默读课文,说说课文中哪些句子描写了这些景色.指名读第一段.课件.你觉得这是一个怎样的小村庄吗?（非常美丽）师板书.这么美的小村庄,谁来读一读（指名读）师：下面大家来齐读一遍这一段，把小村庄的美读出来。2、 那么这个美丽的小村庄最后变成了什么样呢,看图,在课文中找出来相应的内容。点名郎读最后一段。课件师：现在的小村庄什么样？（指名回答）生：现在的小村庄（什么都没有了）师板书。3、 现在,咱们一起来进行调查,是什么让小村庄发生这么大变化?探究：小村庄为什么发生这么大的变化？默读思考：课文第24自然段，边读边想：小村庄为什么会发生这么大的变化？请用“”划出相关的语句。四人小组交流：小村庄变化的原因。 4全班交流。.请同学们自由读一读课文,想一想,然后画一画.画好了以后可以进行交流,议一议,问一问你不知道的问题,还可以读一读你认为好的句子.你调查清楚小村庄毁灭的原因了吗?咱们来交流一下你读懂的地方.（1） “谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.”出示课件.你读懂了什么? A、你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点）B、理解“谁”，体会村民的砍伐树木的随意。C、.理解“拎”（换词方法）D、理解“裸露”（出示图片对比理解）出示“裸”与“裹”。引导学生观察字形，并分析两字的造字特点。说说自己发现了什么？师：衣服在旁边是“裸”，在衣服里面是“裹”。那么想一想这些裸露土地的衣服是什么？师结：树木和植被就是土地的衣服，它们可以保护土地。因为植物的根可以紧紧地抓住土壤，下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分，这样就可以减缓水流的速度，减少水土流失，防止洪水。那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢？（生：没有）带着你的感受再读课文。师：因为这样,山坡上出现了裸露的土地,日子一天天过去了,裸露的土地不断扩大.出示句子.省略号省略了什么?（人们对森林的破坏还在继续.）师教读：请同学们跟我读一遍。（2） “树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了.”看图（演示课件）,树木变成了什么?我们应带着怎样的语气读这句话?谁来试一试.指名读,齐读.树木还变成了什么?课件.因为这样,人们的生活过得还都不错.（3） 那么小村庄为什么会被洪水淹没呢?谁知道,告诉大家.出示句子：然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来.可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处.自由读一读这两句话,说说你知道了什么?（雨大.）从哪儿知道的呢?（没喘气儿）那没喘气儿说的就是（指的是大雨下个不停.）哪儿具体写了大雨不停地下呢?（五天五夜）闭上眼睛,你仿佛看到了什么?指名读,.（4） 你能想象一下洪水过后的小村庄是什么样吗?指名回答,出示句子：什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.什么没有了?你此时的心情是什么样的?谁能带着这种心情读一读这句话?指名读,小组比赛读.（5）老师刚才看到有的同学在书上找到了自己不明白的地方,真不错,你已经会发现问题了,那么通过和同桌交流,你解决了什么问题?指名回答.5、 现在谁能告诉我小村庄为什么会由美丽变成什么都没有吗?你的调查结果是什么?（乱砍滥伐）师板书.6、 你想对那些村民说些什么呢?希望像小村庄这样的悲剧不要再重演了.课件：环境被污染的图片组（一）小练笔孩子们，学习完这篇课文，又看了这组图