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文档简介

现代诗二首教案任务分析 学习本文，应让学生做到有感情地朗读并最终达到熟练背诵的目标，当然也应理解诗歌蕴含的感情和哲理，养成学习现代诗的兴趣。要达到这些目标，首先要加强朗读的训练和指导，在读中学、在读中品；其次要创设情境给予学生独立思考独立理解的时间；以徐志摩诗为触发点，可以了解一些现代诗的特点，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net学习现代诗的兴趣。 教学目标 能品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情; 能说出两首诗运用的修辞手法，体会 其对表达情感的作用； 能品析诗歌凝练的语言。 教学重点 反复朗诵鉴赏诗之美 课前准备 上网或查阅书籍了解作者和时代背景；读准课文，初步了解诗歌内容。 课时安排 一课时教学内容 朗读背诵诗歌，理解诗歌内涵，体会诗歌的意境。 教学设计 回延安 课前学习：查资料，了解这首诗的写作背景。 导入新课 学生谈自己与亲人久别重逢的亲身感受。 诵读欣赏 看课文，听配乐诗朗诵 组织评价，确定这首诗的感情基调及诗的重音部分。 组织朗读、评价质疑精读 学生找出诗中的意象（诗中描绘的景物），说说这对表现诗的主题有何作用。 教师组织：交流写作背景资料；学生对诗的内容及表现形式进行质疑。 赏析诗歌 请查找有关本诗的鉴赏资料，结合课文的批注感悟品味欣赏，为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字。课后学习： 上图书馆或者上网查找有关延安的资料，然后整理成小故事或者小散文的形式。 板书设计回延安，激动满情怀 忆延安，圣地养育我 会亲人，欢聚话今昔 逛新城，旧貌换新颜 赞延安，圣地大贡献 再别康桥 课前学习：查资料，了解这首诗的写作背景。 导入新课 组织交流“我最难忘的地方” 诵读欣赏 看课文 听配乐诗朗诵 组织评价，确定这首诗的感情基调及诗的重音部分。 组织朗读、评价 品读想象 根据写作背景资料和这首诗的内容，用水彩笔绘出你心目中的康桥。组织交流、评价（结合诗句内容） 比较阅读 组织比较再别康桥与徐志摩的康桥再会吧（节选）在情感表达和表现方式的异同点。 小试牛刀 选择与亲人团聚或分别时的一1-2个场景，学写一首小诗。10行左右，要求写出真情实感。赏析诗歌 请查找有关本诗的鉴赏资料，结合课文的批注感悟品味欣赏，为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字。 课后小结学习： 这首诗为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴涵了诗人浓浓的深情，情与景的交融值得我们细细品味，意象的选取也值得我们学习。鉴赏这样的诗歌精品，朗读与理解互相促进，我们便仿佛步入艺术殿堂与作者做心与心的交流这难道不是一种美的享受吗？收集贺敬之和徐志摩的其他诗作，选择其中1-2首熟读背诵。 板书设计 云彩 运思而成 金柳 比喻 风 艳影 依
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