《听听秋的声音》.doc

听听，秋的声音教学设计 教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时引导学生关注诗歌中的拟声词，创设情境引导学生读好拟声词，在读中领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，感受秋天景象的美好。设计理念新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。教学中引导学生关注拟声词，让学生在读中感悟，感悟拟声词运用的精妙；说中运用，学会运用拟声词！教学目标1、 一边读诗一边展开想象，感受拟声词的精妙，从秋天的声音中体会秋天的美好。2、 仿照诗歌的形式，创编诗文。3、 阅读几首含有拟声词的诗歌，感受拟声词。教学过程一、看图片，导入新课同学们秋天不仅是一个收获的季节，还是一个美丽的季节。秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天就让我们一起去听听秋的声音（板书），相信你们一定会更加喜欢秋天。二、初读文，整体感知1、读文。读文提示：读准字音，读通句子。2、认读生字3、指名读诗4、师生共读同学们的字音读得很准，老师都想和你们一起到秋天的世界去走一走，去听听。（音乐） 我们来到树林里 我们又来到了阳台上 同学们，抬起头来，看看蓝天放眼望去听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，只要你用心去听，你还会听到多么美妙的声音啊！让我们继续在秋的世界里漫步。三、读诗歌，感悟拟声词1、出示：默读诗歌1、2、3小节，我们听到了秋天的哪几种声音呢？ 指名答：你们听到了哪些声音呢？2、简介拟声词：我们把模仿自然界声音的词，叫拟声词。诗歌的第一二小节都运用了拟声词，当我们读起来，仿佛真的听到了这种声音，诗歌就更加生动、形象了。3、学习第一小节： （1）读第一小节（2）黄叶离开大树妈妈，它怎样和大树道别呢？出示：黄叶说：（多么依依不舍啊！）一起再读一读。4、学习第二小节：（1）读第二小节（2）告别了树林，让我们一起去阳台上去听听蟋蟀的歌韵！ 蟋蟀振动翅膀，会怎样和阳台告别呢？5、学习第三小节（1）指名读。（2）体会“叮咛”。师：联系诗歌内容想一想“叮咛”是什么意思呢？用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛。师：每天早上你上学来时，妈妈会怎么叮咛呢？妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护。大雁要飞往南方过冬去了。它会叮咛朋友什么呢？ （课件出示）大雁对（）说：“ _。”（3）师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野。（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）四、说诗句，运用拟声词1、走进大自然这辽阔的音乐厅，想想，秋天还有哪些声音呢？让我们也来当小诗人，把自己听到的一种声音说一说。2、创作诗句（出示秋景图片，引导学生发散说）哗啦哗啦”稻海翻起金色的波浪“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“嘿哟嘿哟”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞 3、配乐朗读全文听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！五、读课外诗，再感受拟声词有许多诗歌里运用了拟声词。我们来读一读。1、出示诗歌蛋 （1）找出诗歌中的拟声词。（2）读诗歌2、出示诗歌火车头（1）找出诗歌中拟声词（2）读诗歌六、做延伸，推荐阅读 同学们今天我们朗读了几首诗歌， 感受到