语文人教版九年级上册17.杨修之死.doc_第1页
语文人教版九年级上册17.杨修之死.doc_第2页
语文人教版九年级上册17.杨修之死.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

杨修之死教学设计 一、教学目标：(一)、知识与能力目标：1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点2.能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格（二）、过程与方法目标：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力（三）、情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化二、重点：理清文章脉络，能够简要概括事件要点能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格三、难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力四、学法：质疑提问法、自主合作探究式学法、朗读理解法五、教法： 引导点拨法、设疑激趣法六、教学过程：第一环节是：激情导入，诱发兴趣我出示“桃园三结义”、“草船借箭”等众所周知的画面，利用直观手段不仅吸引学生，而且营造气氛，顺利进入新课的学习。第二环节是：指导方法，轻松预习我设计了这几项一、易读错的字、不好理解的词和难翻译的句子。第三个环节是：浏览课文，初步感知提问：杨修因犯何罪被杀？ 回答：惑乱军心让学生快速浏览课文，对课文有整体把握，接着教师提问：若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？回答：原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌提问：课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”？回答：4到9自然段，自然过渡到下个环节第四个环节是：再读课文，提炼信息思考： 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（边读边圈、点、勾、画。请用简洁的语言概括。） 让学生分自然段朗读，同座合作完成，并汇报。其他同学补充，教师适时指导。此环节意在锻炼学生的概括事件的能力。汇报完毕后让学生说一说这几自然段按什么记叙顺序来写的，从而了解插叙及作用。第五个环节是：品读课文 简要分析结合文章内容能用自己的语言多角度分析概括曹操、杨修的性格特征？以小组为单位合作完成，教师适时板书第六个环节是：研读课文 各抒己见此环节为教学重点难点，让学生展开辩论，教师应适时点拨，得出结论，在这个环节不要随便否定学生的说法，只要能找出依据即可。从而突破难点。第七个环节是：拓展延伸 妙笔生花一方面我鼓励学生自己选择教学内容，同时发挥教师的主导作用，让学生自己总结，又深刻的体会，从而达到德育渗透的目的。1、写一幅对联客观评价杨修或曹操.2、读杨修之死你有哪些感受？字数200字左右。（任选其一）第八个环节是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论