语文人教版八年级下册18.吆喝.doc

八年级下册语文吆喝教学设计 阜南县许堂乡中心学校 杨蔚 知识与能力：1、积累、运用文中相关词语。2、了解作者及其对吆喝的品味分析。过程与方法：1、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。2、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。情感态度价值观：1、品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人，发现美、领悟美。2、增强热爱民族文化的感情，关注日益减少的民俗文化，渗透抢救传统文化的意识。重点、难点：1、文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。2、品味语言，及作者对北京的感情。3、结合实际情况，让学生发挥创造能力。课前准备：预习课文，了解作者，掌握重点生字词, 老北京图片，相声视频，吆喝声音，材料，课件。课时：1课时，教学过程：一、 情境导入:1、播放郭德纲模仿吆喝的相声视频导入新课。2、 让学生说说日常生活中听到了哪些吆喝声？教师解释吆喝。多媒体展示。师：今天让我们走进作家萧乾给我们描述的有声有色的老北京市井风情图。二、 新课教学，（一） 知吆喝1、 检查学生预习情况:认识作者、生字正音（教师多媒体展示）同学们再次快速的熟悉一下课文，默读时思考以下两个问题:2、 师：本文写的是什么内容？ 学生回答，教师明确，多媒体展示答案。3、了解了本文的主要内容，作者安排材料遵循了什么的顺序呢？ 先按“从早到晚”再按“一年四季”的时间顺序，多媒体展示4、下面我们一起按照这样的顺序，找出文中提到了哪些叫卖物品，看看涉及哪些行业？ 学生回答，教师多媒体一一展示，边播放老北京的吆喝声。师：从这些吆喝声中,我们可以听出老北京的吆喝种类繁多、五花八门。板书：五花八门 （二）赏吆喝 现在请大家收回浮想的思绪，进一步欣赏吆喝的滋味，细数吆喝的几种“最”:1、在描写的众多吆喝声中，哪些吆喝声里是作者童年亲身经历的事？学生思考回答：（1）卖蛤蟆骨朵儿（2）烤白薯（3）卖荞麦皮从这些描述中可以看出作者对童年生活的美好回忆。2、人常说，民以食为天，同学们让我们看看，哪一句吆喝最能让你一听口水直流？ 学生答案不一，言之有理即可3、文中哪一句吆喝词最能突出食品制作的复杂和精美？ 学生思考回答：蒸而又炸呀，油而又白搭，面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。4、文中哪一句吆喝词最具戏剧性？ 学生思考回答：卖山里红的，“就剩两挂了”！其实，他身上挂满了5、作者描写的众多的吆喝声中，写的最具体生动的是哪一种吆喝怎样吆喝？同学们试着模仿。 教师多媒体展示乞丐的吆喝词从这些吆喝词中，我们能感受到生活在社会底层老百姓的艰辛和不易，折射出了市井百态。板书：市井百态（三） 秀吆喝 师:刚才同学们对乞丐的吆喝，真是模仿的惟妙惟肖。现在以小组为单位各挑选一种吆喝，也可以自创吆喝词，试着编个调子唱一唱，我们一起来个串烧表演。请学生学吆喝，活跃气氛。师：同学们此起彼伏的吆喝声让老师俨然走入热闹的街市，老师只用一个词来给你们评价：妙趣横生 板书：妙趣横生 (四) 品吆喝 师：本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句， 富有浓郁的地方特色，同学们找出几例，体会其中的意味，试着概括本文语言特色： 学生讨论回答，教师多媒体展示：运用轻声、儿化音，方言词语，合辙押韵，贴切生动；运用比喻，拟人，夸张，写形，写色，写味儿平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。师：我们从这些语言中感受到了：淳朴民俗（板书）(五)悟吆喝 在那些此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情： 学生思考回答，教师多媒体展示， 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含了深厚的喜爱和怀念之情，也包含了对老北京民俗风情和对无忧童年生活的美好回忆。同时也对这些口头文化遗产的消失而感到惋惜！板书：怀念、惋惜 (六)“护”吆喝 正如作者所惋惜的那样，随着物质文化的发展，不仅“吆喝”这种民俗文化逐渐被一些影视广告取而代之，我们一些其他优秀传统文化也在面临失传的危险，但近几年来，随着我们综合国力的增强，国际地位的提高，中华传统文化在国际社会中也掀起了热潮！民族精神是民族的根，民族文化是民族的魂，我们要实现我们伟大的复兴梦，建设文化强国，打造文化软实力，更需要加强对优秀传统文化的继承和弘扬。因此，我们国家及地方政府也采取了多方面的措施对优秀传统文化的保护和发展。板书：传承、发展多媒体展示： 央视主流媒体主办的一系列弘扬传统文化的节目：中国成语大会，中国诗词大会，汉字听写大会等; 阜南地方优秀传统文化：嗨子戏，淮上古韵被列入非物质文化遗产名录。 作为青少年我们应该：宣传、学习、继承，结合时代特点增添富有生命力的内容，加以发扬光大。三、作业布置 教师多媒体展示阜南特色小吃（方集卤肉锅巴、馓子，会龙板鸡，郜台板鸭等）1、 请同学们选择一种阜南特色小吃写一条具有本土特色的广告词。2、 观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个200至300字的片段描写。 板书设计：（略）结束语： 真正