告别依赖 走向自立(教案).doc

福清洪宽中学观摩课（优质课）教案教 师学 科政治班 级初一课 题告别依赖 走向自立时 间教学目标1、知识方面：知道自立的方法。2、能力方面：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。3、情感、态度与价值观方面：树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。教学重点多实践 多锻炼。教学难点多实践 多锻炼。教 学 步 骤（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）教学方法教学手段导入新课： 同学们，少年儿童研究杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列为首位，可见，自主自立对于我们的来来发展有多么重要。随看年龄的增长，我们不仅在日常的学习和生活中要学会自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时，我们自己也要沉着、冷静，果断应对。 二、自立与自主(板书)1自立就是明确自己的责任并勇于承担(板书)活动一：改正睡懒觉的坏习惯活动目的通过改掉长期以来睡懒觉的习惯的小故事，使学生认识到要明确自己的责任，做到自己的事情自己负责。活动准备学生在教师指导下根据材料认真分析问题。活动过程第一步：学生讨论发言，表达自己的观点。 以真实材料导入讨论法教 学 步 骤教学方法教学手段生1我们每个人都有自己的习惯，人的习惯有良好和不良之分，不同的习惯对人所起的作用不同。一个人养成了一种习惯后，就会自然而然地去做，所谓“习惯成自然”就是这个意思。如果一个人的习惯是良好的，他这种自然而然去做就可以起好作用；如果一个人的习惯是不良的，他这种坏习惯就会对他的成长起破坏作用，并且久而久之，坏习惯也就很难改掉，即“积习难改”了。生2小女孩后来改正了睡懒觉的坏习惯，是因为她认识到上学是自已的事情，自己需要对自己的行为负责，不能指望爸爸妈妈，所以她加强了对自己的管理。生3无论是良好的习惯，还是不良的习惯，都是后天养成的只要我们增强自立意识，自己的事情自己干，自己对自己的行为负责，就能够自觉地、有意识地去养成良好的行为习惯，时时警惕、防止和改正不良的行为习惯。生4每个人都不可避免地犯有这种或那种错误，存在缺点或这样、那样的问题，每个人也都会不时地取得成绩和进步。但无论改正缺点、毛病、解决问题，还是保持成绩、不断进步，都需要不断地去明确我们自己的责任，勇于承担自己的责任。生5自立的关键是要明确自己的责任，勇于承担自己的责任。第三步：教师小结。师告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。通过父亲的帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。评价指导学生在讨论时可能会提出，这里既有意志力问题，也有理想问题，还有生活目标问题、自我管理问题等，但教师在总结时要往明确责任、承担责任上去分析。此材料内容也可用小品或动画的形式来反映，使课堂教学更生动。活动二：假设学校取消了班主任活动目的引导学生认识到自我管理的重要性，并知道如何进行自我管理。活动准备学生认真思考“成功青少年应具有怎样的素质”。归纳法讲述法教 学 步 骤教学方法教学手段活动过程第一步：引导学生从学习纪律、学习效果、作业完成等几个方面在没有班主任的情况下对自己的学习进行安排。师现在很多事情，不是老师安排好每个同学如何去做，而是每位同学根据实际情况自己作出选择和决定。这实际上，就是要求学生学会自己对自己负责，这也是培养学生自立能力的过程。生1对于学习纪律，我会对学校的每一项规章和每一条制度都认真地学习和理解，对学校提出的新举措也要关心和留意，这样再安排自己的学习进度和制定自己的学习计划才不会盲目，才能把握住机会。生2对作业的完成，我仍然会认真努力按时完成，而不会有松口气的感觉。生3对于学习效果，我会做练习册定期的检测，我要努力寻找一种适合自己的学习方法，比如看书的时候要记笔记，平时也向别人求教一些如何改正自己不太好的那些方面的学习方法，尽量提高学习效率，以达到事半功倍的效果。第二步：引导学生从作息时间、吃饭、卫生、安全等家庭生活的基本方面对自己的生活进行安排。师我们应该学会安排自己的时间，不光是自己的学习时间、还有自己玩的时间、日常生活的时间安排。许多同学都是班主任、老师安排干什么，就干什么，班主任和老师一旦不在，就觉得一下子有那么多的属于自己的时间，不知道怎么来安排，最后又影响了自己的生活和学习。所以，我们必须慢慢地学会安排自己的时间。生1我不太喜欢太严格的时间表，因为那个我很难完成所以我都是给自己一个弹性时问表。我不是把自己要做的事情都详细地写出来，而是每天早上起来的时候，我都会花上几分钟的时间想想我今天都有什么重要的事情要完成，大致在哪个时间段上和需要多少时间。这样我每天都是把重要的事情做完，然后如果有多余的时间就安排点其他事情，当然重要的事情必须当天完成，不论什么时候都是这样。生2凡事预则立，不预则废。无论做什么事情都应该有个计划安排，才有成功的希望。我比较喜欢循规蹈矩，做事按照自己的计划米，只有在必要的时候才调整自己的计划。第三步：学生将自己的两个安排在班上进行交流，学习他人在自我管理上安排得较好的地方。第四步：教师小结。师自己的事情自己负责的前提是自主。自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。分析法适当引导学生归纳法教 学 步 骤教学方法教学手段活动三：学生阅读材料、思考问题。活动过程第一步：学生讨论，发表自己的观点。生1我们必须学会有主见，掌握自己的命运，不依赖别人，自己独立地去处理问题。生2自己的事情自己干，自己的事情自己做主，自己对自己的行为负责，这是一种美德，是一种情操，是自立的表现。生3一千个人就会有一千种观点，没有自己的主见就摇摆不定，一事无成。第二步：引导学生给书生想想办法，书生以后遇到类似的事情该怎么办?师同学们帮这位书生想想办法，他应该如何帮助自己自主呢?生1他应该学会根据自己的实际情况，自己作出判断，而不能人云亦云，没有自己独立的思考。生2他应该学会自己为自己决策，自主地安排自己的事情。第三步：教师小结。师遇事没有主见，独立也徒有虚名。很难设想，一个没有主见的人，一个人云亦云的人，能够承担自己的责任，能够在生活中自立。下面我们看一个类似的故事。评价指导要引导学生正确地看待别人的意见，不盲从，也三不目目拒绝，而要根据自己的实际情况进行选择。三、多实践多锻炼(板书)1从小事做起(板书)活动四：城乡儿童互换生活手拉手活动目的引导学生培养自己的自立能力要立足当前的学习和生活，从小事做起，避免好高骛远。活动准备学生阅读材料，想一想自己平时是否有类似的做法。活动过程第一步：回答教材中的问题。生1我会自己洗，我平时都是自己洗。生2我不会洗，我从来没洗过，我会带回去。生3我家是全自动洗衣机，把自己的衣物扔进去就可以。手洗我不会，我会带回去。第二步：引导学生思考，要培养自己的自立能力，在面对这类问题时应情境教学法提问法适当进行小结提问法教 学 步 骤教学方法教学手段该怎么做。生1我要培养自己的自立能力，比如洗衣服、烹饪煮食等等我都要尝试去做。生2应该尝试自己干，应该从小就知道生活的艰辛，这样长大以后才能知道怎样把握自己，才能在社会上站住脚。第三步：教师小结。师当我们有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢?最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。评价指导在活动中要引导学生将自己的做法和教材上的三种做法进行比较，并与培养自立能力联系起来看。2积极投身实践(板书)课堂小结：这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人，通过讨论，我们不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷，同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然，要培养自立能力仅仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践、多锻炼，自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人，也只有具备这个基础