语文人教版三年级上册18 盘古开天地.doc

盘古开天地 第二课时教案教学目标：1、读懂课文，在有感情的朗读中体会盘古的献身精神。2、充分发挥自己的想象，把身边的万物与老祖宗盘古的化身联系起来。3、积累并运用本课好词佳句。教学重、难点：让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。教学过程：课前谈话同学们，你们知道吗？在我们中国有许多美丽的神话传说故事。你都听过哪些神话故事呢？生汇报。你们读的神话故事可真多。看，这是神话沉香救母。图上挥斧砍山的少年叫沉香，他的母亲被压在华山之下，他能砸碎大山救出母亲吗？这位英雄爬过了99座高山，迈过了99条大河，才来到东海边，射掉9个太阳。只留下一个太阳温暖着人间。这是神话（生接）我们熟知的神话故事还有很多，请往下看（出示图片）每个神话里都有一个传奇人物，都有一段想象奇特的故事，值得我们好好去读。今天，我们继续走进神话故事，品读神话故事。请齐读课题。1、 复习字词上节课我们初读了课文。这些词语很难，要读准确。你会读吗？（开火车读）（齐读两遍）二、找中心句，质疑定向打开书，快速默读课文，找出文章的中心句。找对了。找到这个句子的同学一起来读一读。（出示中心句）这句话概括了这个神话故事的主要内容。读了这句话，你有什么问题想问吗？老师听明白了，同学们主要围绕创造（板书：创造）提了两个问题：盘古为什么要创造宇宙？ 他是怎样创造宇宙的？咱们这节课就解决这两个问题。3、 学习第一自然段 同学们，盘古开天地是一篇神话故事，充满了神奇的想象。读这样的文章，咱们要一边读，一边在头脑里想象画面。请闭上眼睛，我们一起穿过时光隧道，回到远古时代！传说很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙就像一个巨大的鸡蛋。没有白天，没有黑夜；没有干净的天空、没有青青的草地；没有新鲜的空气、没有叮咚流淌的河水，昏黄、浑浊的东西像乌云一样笼罩着整个宇宙。轻轻地睁开眼睛，这样的世界，你喜欢吗？你会觉得?那你来读读这个句子。（孩子，整个宇宙都是模糊一团的呀！把混沌一片再读重一点、慢一点就更好了）大家一起来。四、学习第二自然段师：在混沌中沉睡的盘古醒了，他和你们一样，非常厌恶这混沌的宇宙。他见周围一片漆黑，浑身像被绳子捆住一样，就（齐读）师：这是盘古创造宇宙的第一步。（板书：开天辟地）（跟写）怎样读好这个句子呢？自己练习练习。抽读。预设一：孩子，为什么是 “抡起”而不是“拿起”斧头呢！预设二：你为什么把“抡起”读的那么重呢？大斧头好重好重，多用点力抡起来。同学们，为什么不说“砍过去”而要说“猛劈过去”呢？盘古心里在想什么？抽读。还不够猛，只裂开了一点缝隙呀，再用点劲。抽读。劈得够猛的。女生来试一试。男生再用点劲。带着这种力量和决心，大家一起来。师：这一阵抡斧猛劈，混沌的天地发生了奇妙的变化。（出示句子）这句话里藏了许多有趣的词语，你发现了吗？（生汇报）真有意思，一句话里竟同时运用了这么多反义词。听听老师是怎样读这句话的？（生汇报）对，听得很认真。这些反义词和近义词把天和地分开的过程清楚地展现出来了。我们用朗读把这种变化表现出来吧。在读时强调一下这些词语。自己练习练习。女同学读上半句，你们就是那轻柔而清澈的物体。起。男同学你们读下半句。大地是厚重有力的。五、学习第三自然段师：天和地虽然分开了，但是那么矮的空间，人根本无法站立。盘古又是怎么做的呢？ 你能根据第三自然段用一个成语概括吗？（生汇报、板书、跟写: 顶天立地）你从哪一句话想到了这个成语？生读。盘古做了哪两个动作？孩子，此时你就是盘古，再用点儿劲哪，天又要压回地面啦。再读。盘古能站起来了。再读。盘古的双手也能帮忙撑着天了。齐读。师：盘古这样顶天立地了多少年？生汇报。师引读：是呀，这样不知过了多少年。一百年过去了，盘古仍然头顶着天，用脚使劲蹬着地。一千年过去了，盘古一万年过去了，盘古一百万年过去了，盘古请看，这就是盘古顶天立地的画面。你想对他说什么？师：品读神话故事，领略英雄风采。顶天立地不是一个简单的动作，而是盘古这种雄伟豪迈的气概，是高大威猛的英雄形象。同学们，请你把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄盘古的边上。六、学习第四自然段 师：巨人盘古累得轰然倒下，他死后，又用自己的整个身体变幻出了这个美丽的宇宙。默读第四自然段，用横线勾出盘古的身体，用波浪线勾出它相应的变化。同学们都勾对了。正是有了这些神奇的变化，才形成了这个美丽的宇宙。请捧起书，自由读读这些变化，边读边体会作者这丰富的想象。请同桌合作读一读，一人读盘古的身体，一人读他的变化，通过你的朗读把这些神奇的画面展现在眼前。 老师也把这些句子摘抄了下来。你一定能发现这些句子的特点。（预设一：排比；预设二：想像合理）看，多整齐的句式！就像列队的士兵！咱们合作读读。老师把蓝色的部分送给你们读。孩子们请看，这段话中还有不少像“隆隆的雷声”这样的优美词语。自由读，记住这些短语。填空。每个词语的后面，都藏着一幅美丽的图画。你能用你的朗读让听的同学想象到这些画面吗？练习练习。相机指导朗读。让风吹的再温柔一些，云飘得再慢一些。世间万物在雨露的滋润下慢慢复苏，慢一点、轻一点。辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！齐读。师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们再次捧起书，再现这神奇的画面吧！师：是呀，盘古不仅用斧头开天辟地，用自己的身躯顶天立地，更把自己的全身化作了万物。（板书：身化万物）师：同学们，盘古的身体仅仅只有这些变化吗？ 你是从哪里知道的？师：盘古的身体还会发生什么变化呢？师：仔细想，你还会想到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼会变成什么？师：请同学仿照上面的句式，将“他的（ ），变成了（ ）的（ ）”补充完整。同学们，用上像课文中“辽阔的大地”类似的词语，才能让我们从你神奇的想象中感受到美丽的画面。小练笔 ：选择两、三个画面写下来。生交流。七、总结 1、多奇妙的变化！当我们看到这雨露，就会想到这是盘古的汗水；当我们站在这片土地上，就会想到这是盘古的肌肤。是啊，盘古，是你，用大斧头开天辟地；是你，用自己的身躯顶天立地；又是你，把自己的全身都化作了万物，（板书：大括号）创造了美丽的宇宙。孩子，谁再来读读这句话。你读出了盘古的了不起。请你读。你记住了盘古永不放弃的精神。2、如果没有你，就没有美丽的宇宙，没有你，就没有我们幸福的生活。让