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文档简介

晒课内容模板姓名欧阳武年级七年级学科语文教材名称部编人教版七上语文单元名称第一单元第四课学时数3课时教学目标:1、 指导学生朗读诗文的技巧和理解诗歌的内容。2、 通过诵读、赏析诗歌,品味诗歌的意境,领悟诗歌主题。3、 提高学生赏析诗歌的能力,感受诗歌的思乡旋律。教学重点:1准确、流利地背诵课文。2通过诵读、赏析诗歌,品味诗歌的意境,领悟诗歌主题。教学难点:理解诗人思念故乡的乡愁乡思和积极乐观的生活态度。学情分析初一新生的古诗文积累不足,阅读感悟能力有待提高,能灵活运用所积累材料的学生更是寥寥无几。古典诗文,是中华文化的精华。随着最新部编教材的使用,古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象,新奇而巧妙的构思,启迪着,开拓着人们的思维,它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。为了正确地引导学生多读多学一些诗文佳作,以提高孩子的古诗文素养。教学活动:活动1:活动标题活动内容:次北固山下1、 导入(解题导入法)同学们,今天老师要跟大家一起来学习一首诗,次北固山下,诗题是什么意思? 2、 讲授1、解题 指名学生回答。 提示:次,停宿,诗题的意思是停宿在北固山下,说明这首诗是旅途中所作。 明确:停宿在北固山下。诗题告诉我们,这首诗的内容是写人在旅途。如果你离开父母,离开家乡,身在旅途,你会有什么感受? 请学生谈感受。 好在现在交通发达,只要条件允许,即便你在天涯海角,发达的交通工具也会很快将你送回家中。可是古代交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,就只好任由思乡之情流淌心间了,许多诗人将思乡之情倾泻笔端,留下了千古传唱的佳句。今天我们学习的次北固山下这首诗,便是唐代诗人王湾在旅途中表达故园之思的佳作。 2、 简介文体-五言律诗 请看屏幕展示的这首诗,看看诗句有几句?每句几个字?谁来说一说?提示:共八句话,每句话五个字,每个句号都有押韵,押an韵。 非常好! 像这种一共八句、每句五字的格律诗称之为五言律诗,两句一联,为别为首、颔、颈、尾四联。 易混知识强调:颔联和颈联的区别:颔是下巴,颈是脖子,下巴在脖子上面,所以先颔联后颈联。大家以后要区分开来,特别是在选择题中要能准确辨别开来。二、初读展示,读准字音,感知节奏。1、自读,要求读准字音,读出节奏。待会儿老师找一位同学读,其他同学仔细倾听有没有读错的地方。 2、指名朗读,正音正字正句读。停顿是为语义服务的,强调颈联的停顿,与众不同,需加注意。3、 全班齐读。3、 再读,读出大意。 刚才大家读得都很好,读音准确,停顿恰当,下面让我们自由读文,对照注释,结合屏幕展示的关键词理解诗意。 1.“客路青山外,行舟绿水前” 漫漫的旅途远在青山之外,我乘船在碧绿的江水中前行。 客路:旅途 青山:点题中“北固山” 前:向前航行2.“潮平两岸阔,风正一帆悬” 潮水涨满之时,两岸之间水面宽阔,顺风行船一帆高挂。 平:涨平,潮水涨得与岸齐平 风正:风顺而和 悬:挂 3.“海日生残夜,江春入旧年” 夜将尽未尽时,一轮红日从海上升起,江上早春,旧年未过,新春已到 残夜:夜将尽未尽的时候 旧年:残冬腊月,过去的一年4.“乡书何处达,归雁洛阳边” 家信已经传达到了哪里呢,希望北归的大雁帮我将家信捎回家乡 乡书:给家乡亲人的信,即:家信 归雁:北归的大雁 4、 品读,理解主题。 1、理解首联和颔联中诗人的感情,品味颔联。 作者乘着一叶扁舟在绿水中前进,他要驶向青山,而思绪已飘向青山之外遥远的客路。诗人为什么要写他的客路还在青山之外呢? 这里暗含什么意思?提示:这是诗人的想像,表明船到镇江靠岸后,还要到别的地方去。 暗含旅途奔波之意。 2、在白天的旅途中诗人看到了什么景象?原句回答。清代的王夫之赞这两句“以小景传大景之神”,你觉得它写出了什么样的行船大景?结合注释理解 提示:平野开阔,大江直流,波平浪静。 潮水涨满、波平浪静、平野开阔、大江直流、风帆高挂、顺风直下 置身在青山绿水中,眼见潮平岸阔,风正帆悬,到处都是春天的气息,诗人此时该是怎样的心情? 愉快,舒畅 请大家带着愉快的心情,深吸一口气,扩张心胸,齐颂前四句。 2、品味颈联 不知不觉,已到残夜。作者见到了什么景象? 齐读,“海日生残夜,江春入旧年” 有人说这两句诗“形容景物,妙绝千古”,请用自己的语言描绘这两句诗的意境。 当残夜还未消退之时,一轮红日已经从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已经呈露春意。 作者在这两句诗中流露出什么感情? 提示:感慨时间过得太快,白天和夜晚,旧年和新春,为何这般匆匆不可待啊?! 请带着无限的感慨朗读这两句诗。语调要深沉舒缓。 诗人在这两句诗中表达的不仅是对时光易逝的感慨,请再读一遍这两句诗,注意声调、重音。强调“生”“入”二字。 这里使用了什么样的修辞手法? 这些的是什么意思?提示:拟人化的手法赋予海日江春以人的意志和情思,海日生于残夜,将驱尽黑暗,江春闯入旧年,将赶走严冬, 美好的新生的事物必将取代旧的事物,光明必将取代黑暗。 所以,这两句诗还流露了诗人什么样的情绪? 提示:乐观积极向上的情绪,朗读时声调可高一些。 请用这种情绪朗读。 男女重读,女感慨,男乐观。 你能从这两句诗中看出这是一年中的什么时候吗?具体的时间呢? 提示:岁末腊残之夜。岁末,正是旅人归家之日;夜晚,正是在家安睡之时。此时的诗人却停宿在北固山下,遥望着“海日生残夜,江春入旧年”,正因为诗人彻夜未眠呀。 那么他在想什么?让我们想像一下诗人此时的内心活动,待会找同学回答。 请学生回答。 提示:1.想家中妻儿父母;2.想一年又一年,一日又一日,不知何时能回家;3.想写信 请再带着这种思念之情朗读,语调要忧伤一点。 3品味尾联: 就请北归的大雁捎个信吧! 齐读最后两句诗,体会诗人的思想感情。 这是多么无奈的希望啊,这是多么惆怅的希望啊,请用惆怅而又无奈的语气朗读后两句诗。 大雁飞过,诗人会说些什么。 同学们各抒己见提示:其实,诗人倾吐的句句是思念,句句是乡愁,句句是归意。 带着这样的感情朗读,男女重读,男略高,女低。 5 小结:整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪,但哀而不伤,明朗而又深沉,让我们再次齐读品味。6 1.试背。 2.在默写纸本默写此诗。七作业: 1.准确熟练背诵默写全诗。 2.预习第四首天净沙秋思,比较第三第四两首诗的异同点。3.课后查阅与“秋”有关的诗词曲,选择自己认为比较经典的好作品欣赏并背诵。板书:次北固山下 唐 王湾 首联:旅途之思 颔联:以小景传大景之神 潮平岸阔,风正帆悬颈联:形容景物,妙绝千古(生,入) 尾联:思乡之情 (大家有没有发现,同样的诗句,理解的角度不同,结果也不一样。那这就要求我们平时要多动脑筋,学会多角度地观察和思考,养成勤于动脑的好习惯)3、检测 1、对于这首诗的理解,不正确的一项是( ) A这是一首五言律诗,用对偶句发端,既工丽,又跳脱。“客路”,指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。 B “海日生残夜,江春入旧年”中的“生”和“入”运用 拟人手法,很富有情趣。 C “潮平两岸阔”中的“阔”,是表现“潮平”的结果。“风正一帆悬 ” 中的“悬”用得更精彩,生动形象地写出了帆端端直直地高挂的样子。 D 这首诗在风格上不具有神韵超玄,气概俊逸的特点,但是从整

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