记承天寺夜游.doc

记承天寺夜游教案设计【教学目标】知识与能力1.掌握常用文言词语，理解课文大意。2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。3.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情4.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。过程与方法1.反复诵读，形成语感。2.品味探究，形成个性理解。情感态度价值观体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。【教学重点】1.反复诵读，形成语感。2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教学难点】作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。【教学突破】1.引导学生朗读，在反复诵读中体味作品意境，以朗读和背诵带动其他环节。2.扣住文眼闲字做文章，深入对文本的解读。【教学课时】1课时【教学用具】多媒体【教学过程】一、猜人物激趣，导入新课1导语设置人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人的一生难免有不如意的时候，苏轼的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的记承天寺夜游，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。 2.作者介绍苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川省眉山县)人。他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。二、朗读课文，整体感知1.首先，请大家以自己喜欢的方式把课文读一遍。2.在读准字音，把握节奏、领悟感情的基础上，再读课文。3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。三、重点词语理解1.解释下列词的含义（1）欣然：高兴的样子。（2）念：思考、想到。（3）户：门。（4）遂：于是，就。(5)相与：共同,一起.(6)中庭：院里.(7)空明：形容水澄澈.(8)藻、荇：均为水生物.(9)但少闲人：只是缺少清闲的人.但,只是.闲人,清闲的人. 2.翻译下列重点句子（1）念无与为乐者想到没有可与自己一起游乐的人（2）庭下如积水空明庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 （4）何夜无月，何处无松柏哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏（5）但少闲人如吾两人者耳但缺少像我两个这样的闲人四、探究与感悟1、 学生阅读课文，并思考（1） 作者为什么要夜游承天寺？ 一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。（抓住“欣然起行”、“念无与为乐者”分析）（2） 作者所见夜色如何？（用原文回答）你有何感受？ 描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净的。 以如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影来描写月色，不仅创设了一个明净幽闲、清丽淡雅的意境，而且写出了月色的皎洁与空灵。（3） 面对所见夜景，苏轼生发了怎样的感慨？你是如何理解他的这种感慨，即“闲人”的？月色常有，竹柏亦常有，但像我们这样赏月的“闲人”却不多。由于作者贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身，“闲”是相对于“忙”来说的。它包含着作者的感慨和愤懑：眼前景色虽美，自己却壮志难酬。这其中有贬谪的悲凉、失意的落寞、自我排遣的达观、有闲赏月的欣喜，令我们看到作者潇洒乐观的态度，旷达处世的胸襟。 五、课堂总结 苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！面对生活的风雨坎坷，愿我们的心灵也能永远澄澈明净，愿我们的人生能够更加豁达从容！ 六、布置作业1.请收集有关写阅读诗词名句22.结合实际，联系本文学习后的体会，人选角度，用一两句话来表达你的感受。七、板书板书设计： 澄澈透明、皎洁空灵、清朗幽美的朗