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文档简介

惊弓之鸟教学设计教学目标： 1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。教学重点：1.学会本课的生字、新词。2.理解“惊弓之鸟”的含义。教学难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。课前准备教师课件教学课时：二课时第二课时一、 猜成语导入师：今天，老师带你们玩一个游戏，课件出示图片，看图猜成语。师讲规则，学生猜。画蛇添足 大材小用 开门见山师：看来同学们都是猜成语的能手啊！今天我们要学习的课文和成语有关，是一个成语故事。出示课题惊弓之鸟，板书，生齐读课题。二、 复习字词PPT出示词语，小老师带读。师正音。三、 理解课题惊弓之鸟的“惊”是惊吓，害怕。整个词语是被弓吓怕了的鸟。出示大雁图片，介绍大雁。四、 初读课文，了解大意。学生自由读课文，解答以下问题：1.“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事？2.写了哪些人物，主要写谁？3、师正音，“更”的读音，“羸”和“赢”的区分。五、细读勾画， 自主探究。1.出示第一自然段，思考：哪句话具体说明更羸是射箭能手？介绍“能手”。2、学习第二、三自然段。更羸和魏王出去打猎时看到了什么？他又是怎样对魏王说的？指名读。读出更羸的自信，魏王的半信半疑。分解色朗读他们说的话。介绍关联词“只要就”，练习造句。3、“直往上飞，直往下掉”说说两个“直”的意思一样吗？第一个是飞的急，第二个是掉得快。3、默读课文第四自然段，圈出原因来。4.为什么说“嘣”的一声响,就置大雁于死地？5.你能学一学更羸的动作吗？6.我们只看到更羸拿弓拉弦吗？7.引导：听到那么响的弦声，大雁肯定很害怕，就会拼命往高处飞。8.魏王看到了，他有什么样的感受？9.引导：魏王见更羸不用箭，便使大雁掉下来，心里感到很惊讶。现在你就是魏王，你该如何读？魏王这时会怎么想？10.学到这儿，你有什么疑问？11.哪一段告诉了我们原因？更羸看到了什么？听到了什么？又是怎样进行分析的？12.课件出示填空练习：（1）大雁因为 ，所以飞得 。（2）它因为 ，所以叫得 。（3）它一听到弦响，因为 ，所以 。（4）因为 ，所以伤口 。（5）因为伤口 ，所以 。13.现在我们假设，如果是魏王拉弦，这只大雁会不会掉下来？14.从这里可以看出，大雁并不是被更羸射下来的，更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表现在哪儿呢？（课件出示填空：更羸的本事不在于（ ），而在于（ ）。）15.我们也要向更羸学习，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。16.读了更羸的话，你想对他说些什么？17.究竟是谁害死了这只大雁？18.你知道“惊弓之鸟”的意思了吗？19.我们学这个故事有什么意义？20.你知道和“惊弓之鸟”类似的事情吗？六、分角色朗读课文，体会中心。七、
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