语文人教版五年级上册22.狼牙山五壮士..doc

狼牙山五壮士第二课时教案李学梅教学目标1、读悟结合，了解五壮士在“顶峰歼敌、壮烈跳崖”的英勇豪迈，体会五壮士爱人民，恨敌人的思想感情，激发学生对英雄的崇敬和怀念之情。2、练习重音鲜明，节奏有变地朗读课文四、五段，学习用朗读来表达心中所感。3、了解四、五自然段是是通过详写五壮士的神情、动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的。教学重难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育教材解析这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第六一九自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。第一课时：初读全文，读通读顺；学习积累生字新词；给课文分段（分成“接受任务、诱敌上山、选择绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”五段）；结合课后练习补写小标题；学习一、二两段，凭借读悟结合初步感受五壮士的“英勇豪壮”。 第二课时一、深情诵读，重点回顾教师导语引出第一课时学习时印象深刻的两幅画面，课件出示，深情诵读，再表敬意。二、明确任务，激发情感这节课，我们一起来学习四、五段课文，继续感受：五壮士的英雄本色和壮士情怀还体现在哪里？三、学第四段，以悟促读1、生默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五壮士最令你感动的举动是什么？（预设：用石头砸）2、师投影出示“五壮士用石头砸”的画面，生针对画面划找文中相应句子。【课件出示】他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。思考：课文是怎样把用石头砸写详细的，哪些词句最让你感动？（独立思考小组交流汇报交流）（相机进行朗读训练“同志们！用石头砸！”）【课件出示句子比较】石头像雹子一样，带着带着向敌人头上砸去。石头向敌人头上砸去。师：哪一句更感动你，为什么？ （师引导学生抓住“决心、仇恨”、两个“带着”深入感悟，相机进行朗读训练。） 3、师小结：这才是英雄本色，这才是壮士本色，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。四、学第五段，以练激情1、师配乐范读引出“英勇跳崖”；【课件出示6、7自然段】生边听边思考：五壮士是带着怎样的思想感情跳崖的？2、生凭借练习，从课文中寻找依据，试着填写句子。（课件出示：五壮士胜利完成任务之后，带着 带着 ，昂首挺胸，相继跳崖。）3、汇报交流，相机深度开掘：从哪儿体会到的五壮士带着“胜利的喜悦”？填“带着口号”是否恰当？是自己的枪，砸不砸？课文是怎样写五壮士跳崖的？顺势修正感悟，加深认识，为读好第6自然段奠定情感基础；齐读第6自然段。4、师播放五壮士“英勇跳崖”的电影片段；再次激发情感，诵读第6自然段，达成情感共鸣。5、师概括小结。五、补充阅读，激情励志课件呈现五壮士的后续信息，再次激发学生对壮士的崇敬和怀念，激发热爱祖国、报效祖国的壮志豪情。教学反思：狼牙山五壮士）是情感型课文。教此类课文，既忌在故事情节上打转，空泛地进行思想教育，情感熏陶；又忌脱离课文情感线，搞分割式的。本节课我采用自主参与、读写结合等训练策略，努力展现训练过程，以情促练，以练激情，达到语言训练与情感熏陶互涵共振。不硬在分钟内塞进课文的全部内容。而是选择四、五两段为适度容量，力求扎实展现语肓训练过程。全课只“研究一个问题：四、五段中，五壮士的英勇豪壮表现在哪里？课文是怎样详细具体写的”？把时间留给语言训练的评价学生，让他们按自己的水平和方式去“读读、想想、划划、说说、写写”，分钟的教学，学生的个体自由读、个别读、齐读、朗读、默读、表情读占分钟以上。课上学生动笔划找占分钟。力求读写结合，讲练结合，务实高效训练，让学生入境动情，提高语盲训练质量。最成功之处还是我精心剪辑的电影视频，渲染了五壮士悲壮跳崖的感人一幕。音乐、画面、语言、神情和谐顺利地营造出与狼牙山五壮士相匹配的课堂气氛。学生入境动情了。他们会为“猛地举起”石头的动作而感动；会从“同志们，用石头砸”中悟到“五壮士要与敌人血战到底的决心”；会从“喜悦”、“昂首挺胸”、“像冲锋”、“砸碎”等这些词语里体会到五壮士壮丽的内心世界，英勇豪迈的壮士气概。学生入境动情了、心口一致、表情朗读的训练才会有效，才会既训练学生语感，记忆积累语言，又发挥情感熏陶作用，加快儿童情感升华的