语文人教版一年级上册gkh第一课时教案.doc

g、k、h第一课时教学设计 教学目标：1. 学会g、k、h三个声母。认准字形，发音准确。2. 读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 3.正确书写g、k、h三个声母。 教学重、难点： 1.读准g、k、h三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2正确书写g、k、h三个声母。 教学准备： 1.教学用字母挂图或幻灯片 2.拼音音节卡片 教学过程： 一、激趣导入 （一）出示图1学习g的音、形、书写。 问：1.图上画了什么？它在做什么？ 2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？ 师：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。 3.学儿歌：9字拐弯就念g4.指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学写字母12个。 （二）出示图2学习k的音、形、书写。 1.问：图上有什么？ 师：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。 2.问：k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？ 3.学儿歌：一挺机枪kkk 4.指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。学写字母12个。 （三）出示图3学习h的音、形、书写。 1.问：通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？ 2.引导学生尝试回答。 3.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。） 4.教儿歌：一把椅子hhh 5.指导书写：h占中格和上格，两笔写成，第一笔是“”。 6.区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。 7.把g、k、h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。 二、巩固练习 1.读本课的声母。 2.把已学过的声母按顺序进行背诵。 3.打乱顺序读字母。4.在四线格上练习写字母。5.个别展示订正。 三、谈收获 自由说说这节课你有什么收获？四、布置作业课后把g、k、h给爸爸妈妈听。五、板书设计 g、 k、 h ge ke he g、k、h第二课时教学设计教学目标：1.学习三拼连读的拼读方法，练习三拼音。2.学会拼读三拼音四声的读法。3.培养学生的拼读能力。 教学重、难点：学会三拼连读的拼读方法。教学过程： 一、复习导入复习g、k、h的读法及说说它们的形状。二、学习三拼音（1）三拼音读法gua 与ga有什么不同？板书gua;出示gua卡片。第一个声母轻读、第二个介母快读、a响亮读（声母轻，介母快，韵母响亮连一快儿）。然后再认识名称：gua中的g是声母、u是介母、a是韵母。 （2）讲解有介母的音节叫三拼音。 （3）带声调读其四声。同时强调相应声调中对应生活的字词。 （4）同桌读读三拼音节。 三学法迁移（1）师出示板书kua，接着hua的教学，学生自主学。 （2）教学三拼音的声调：打在a上，板书上突出gua上的声调。同时再读读四声的读法。 （3）教学其它两个声调的标法。强调为什么这么标记。四、书写练习: 把g、k、h和ge、ke、he,以及gua 、kua hua书写在拼音本上。五、布置作业：回家把三拼音节拼读给家人听。六、板书： 声母介母韵母 g u a gua 三拼音： kua hua 【设计理念】 一、强调拼音教学的认读与拼读能力的培养。 二、循序渐进符合儿童的认知规律。 三、书写结合，头手结合调动学生的积极性。 四、强调汉语拼音归类的整体性：声母、韵母、整体认读音节，从开始教学时就提出，让学生明确分类，为逐步形成体系做准备。