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文档简介

语文园地二教学设计教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；2、初步了解多义字；3、积累词语。教学重点、难点：引导学生发现识字方法。积累词语，培养自主学习的能力。教具准备：1学生自制识字卡片。（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。2教学课件。课时安排2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入新课。师：同学们，欢迎大家来到语文园地二做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。（板书课题）二、学习新知。咱们先一起来完成第一题：我的发现，首先指名读读学习伙伴的话。（一）学习第一组。（课件出示）1、让学生仔细的观察“漂、飘”，说一说你观察到什么了？（1、它们都是左右结构的字。2、第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。3、他们的读音相同。）师：同学们观察得很仔细，你们观察到的“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。2、学习生字“票”，读词，拓展组词。3、出示“完、园”的生字卡片，让学生观察这两字让他们小组讨论说说都观察到了什么？（1、韵母都是一样的。2、完字和园字去掉偏旁都是同一个字元。3、他们一个是上下结构，一个是全包围结构，都有偏旁。）师：同学们也观察到了完和园去掉偏旁就是我们今天要学习的第二个生字“元”。4、学习生字“元”，读词和拓展组词师：引导学生总结识字方法。刚才我们学习票和元两个字，大家说说我们用的是什么识字方法来学习的？（用减一减的方法，去掉偏旁的方法。）（二）下面我们来看第二组字词（课件出示），(学生用同样的方法说出自己的发现。)教师小结：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）三、联系生活，体会“张”字的不同含义师：同学们，咱们继续去观察发现。1、出示“张”字，学生认读。2、找出班里姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)3、出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4、学生汇报交流，教师引导学生理解词义。“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。“一张画”实物讲解。“开张”在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。5引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、教师小结同学们这节课表现得非常好，老师希望你们继续努力，让你们的头脑越来越灵活，眼睛越来越亮，嘴巴越来越巧。五、作业设计（设计意图：在巩固本节课所学知识的基础上，进一步提高学生的识用结合能力。）1、加上不同的偏旁，组成新字。直+（ ）=（ ） 扁+（ ）=（ ）直+（ ）=（ ） 扁+（ ）=（ ）2、选字填空。票 飘 漂 车（ ） （ ）亮 （ ）扬完 园 元 （ ）成 花（ ） （ ）
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