语文人教版五年级下册11　晏子使楚

五年级下册晏子使楚教案【教材分析】本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。【学情分析】学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，需要教师的循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，并帮助学生揣摩到人物内心活动及其性格特点。【教学策略与设计说明】本课的教学设计旨在让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”。先让学生整体感知课文的结构，接着进行部分细化分析，学习晏子与楚王的三次斗智时，注重对推理过程的分析，训练学生善于用正确的思维模式来进行思考，培养学生思维的逻辑性。再进行课文结构首尾呼应的点拨，最后与人物进行心灵对话，品读全文，升华感情。【教学目标】1会写14个生字，会认8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章表达方法。【教学重难点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】第一课时【教学过程】一、简介背景，认识晏子1师简介背景：两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国都是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，常被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。2揭题导入：解释课题：晏子使楚。设计意图：简介当时事情发生的背景，同时补充介绍晏子的资料，理解课题，使学生对晏子有一个初步的认识。二、初读课文，整体感知。1明确初读要求。自由朗读全文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。2检查生字词预习情况。3想想课文讲了哪几件事。你觉得晏子是个怎样的人？4快速浏览课文，找一找课文中哪句话写出了晏子出使的结果。交流、齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”联系课文内容，谈感受。三、研读“较量”，精读感悟。1、请同学们继续读课文，用“”画出楚王三次侮辱晏子的句子，并说说你的看法。A楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子以达到侮辱齐国的目的。）B楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”指导朗读这句话，特别指出：“瞅、冷笑”读重音。齐读这句话。引导学生体会楚王轻视晏子，说他没才干，想以此达到侮辱齐国没人才的目的。C楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。2小结3找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。自由朗读三处反驳的语句，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）预设一：“钻狗洞”这一部分读晏子的语言。由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？引导学生思考完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚王让我钻狗洞。所以楚国是_。晏子给予有力回击以后，结果如何？（课件出示句子：楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）预设二：“讥笑齐国无人”这一部分读晏子的语言。引导学生分析晏子语言中的推理，完成练习。上等人访问上等国，下等人访问下等国。晏子是最下等人，访问楚国。所以楚国是_。结果：_。预设三：“嘲笑齐国社会风气不好”这一部分读晏子的语言。引导学生分析晏子语言中的推理，完成练习。淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条件差，产枳。齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强