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文档简介

课题：光的反射学习目标知识与技能：1、知道光的反射现象2、初步理解光的反射定律过程与方法：1、通过观察，感受光的反射现象2、经历光的反射定律的形成过程，感受“提问，猜想，验证和归纳”等科学方法情感、态度与价值观：1、在了解激光笔使用的注意事项中，提高安全意识。2、在探究活动中，体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性。教学重点：光的反射规律教学难点：三线共面教学资源：演示实验器材：激光笔（2支）、镜子（2个）、靶、演示光具盘、两根带箭头的针 、一根不带箭头的针、泡沫、直角大三角板、硬木板直角小三角板学生实验器材：光具盘（9）、带箭头的棒（18）、泡沫（9）教学说明： 本设计的基本思路：由射击比赛引入课题，接着根据暗室里拍出的光在平面镜上反射的光路让学生感受光的反射现象，然后让学生观察用flash动画模拟出的光在平面镜上反射的真实情景。根据观察，让学生用模型展示光反射规律的猜想，然后设计实验验证，最后归纳出光的反射定律。 本设计要突出的重点是:光的反射规律。方法是让学生经历光反射规律的形成过程，从中感受“提问、猜想、验证和归纳”等科学方法 本设计要突破的难点是：重点中的三线共面。方法是利用演示光具盘师生共同探究。目的不仅让学生理解三线共面，还让学生知道三线所在的面是与平面镜垂直的。这节课在验证三条规律时，为什么先难后易，即先验证三线共面，再验证两角相等，法线居中。主要认为学生只有理解了三线所共的面是与平面镜垂直的，才能知道学生用光具盘的构造原理，使学生不仅知其然，还知所以然。再者书本上也是三线共面放在第一点。教学流程活动1猜想情景4演示探究三线共面情景1引入新课情景2光的反射情景3提出问题 活动2分组探究两角相等 法线居中 活动3知识应用光的反射定律 教学过程教师活动学生活动设计意图导 入用激光笔对着镜子射靶成功用激光笔对着镜子射靶未射中激发兴趣和求知欲 学习新 课光的反射现象1、出示光在平面镜上的反射图片，2、光的传播方向在哪里发生了改变 ？讲清两种介质的分界面3、介绍光反射现象中的几个名字1、观察2、镜面3、感受光的反射现象通过观察分析知道光的反射现象光的反射定律1、播放光反射的flash动画2、反射光的方向有什么规律？3、设计实验验证三线共面4、归纳光的发射规律1、观察2、用模型展示猜想3、设计实验验证三线共面、两角相等和法线居中4归纳光的发射规律、经历光的反射定律的形成过程，感受“提问，猜想，验证和归纳”等科学方法例题板画讲思路检查学生运用新知识的能力课堂反馈出示题目按要求作图初步学会作光路的技能学习收获作业布置金牌一课一练P32 1、2、3、11P33 15、17巩固新知识板书设计 2.1光的反射1、光的反射现象
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