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文档简介

数一数（100以内数的数法）教学设计教学目标：1认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教学过程：一、创设精境师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根。教师拿8根小棒让学生猜并问有几根？如：生：5根。师：少了。生：9根。师：多了。学生猜出后一起数一数。教师在拿出一捆小棒是多少根呢?(10根)师;你怎么一下子就猜到是10根呢？（因为我们以前都把10根小棒捆小棒捆成一捆的。）师;猜对了。一捆就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，我们今天就利用小棒开始学习新知识。揭示课题并板书数一数二、探究新知（1）数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？这是同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。全班同学一起数。还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（2）数一数有多少个小方块。（小黑板出示教材第2副情境图）学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。三、巩固练习（1）圈一圈，数一数。（“练一练”第13题）有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。（2）数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。（3）读一读，说一说。出示“练一练”第5
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