语文人教版五年级下册将相和教学设计

将相和教学设计菜园镇高汉学校：秦世民2017.4.18 课堂教学设计课程名称 将相和 设计者 秦世民 单（学校）汤阴县菜园镇高汉学校 授课班级五章节名称将相和学时1学习目标1.学会12个生字，能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、攻无不克、战无不胜、完璧归赵、负荆请罪。2.初读课文，了解时代背景。3.理清课文脉络。了解“将”“相”分别指的谁，全文共讲了哪几个小故事。4. 了解课文内容，按故事内容的不同给文章分段学生特征“将相和”本文“将”指廉颇，“相”指蔺相如，他们由不和到和的经典故事，表现了蔺相如临危不惧、足智多谋和顾全大局、注重团结的品质，也赞扬了廉颇勇于认错、知错就改的精神，说明团结一致、共同对敌才有益于国家。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句12 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，学习生字词语。2、读懂课文主要内容，理解了解“将”“相”分别指的谁，全文共讲了哪几个小故事。一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣1“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。多么豪迈的情怀，在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣，这节课我们就一起走进司马迁的史记，认识两位熠熠生辉的人物，聆听千古流芳的故事.2在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，字子长，西汉著名的史学家、文学家, 史记我国第一部纪传体通史。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史今天我们就来学习改编自史记廉颇蔺相如列传的将相和。（板书课题）二、学习目标：1认识7个生字，会写9个生字。2了解“将”“相”分别指的谁，全文共讲了哪几个小故事。3了解课文内容，按故事内容的不同给文章分段。同学们已预习完课文，“将”、“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？（“将”指大将军廉颇、“相”指上卿蔺相如、“和”是指同心协力，保卫赵国。）三、初读课文，理清脉络。(一)、自读课文，认读生字，互相交流识字方法。1. 学生读准字音：璧 赵 召 诺 怯 瑟 拒 诸 荆2. 指导学生认清字形。A、“璧”与“壁”形近，“壁”是熟字，可以组词“墙壁”，与“土”有关，所以是“土”字底；而“璧”是一种宝玉，是无价之宝，所以下面是“玉”。B、“允”与“充”相近，“侮”与“悔”相近，老师指导学生加以区分，从而使学生记住字形。3.学生借助字典理解词语意思。无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少也买不到。绝口不提：因回避而不说。失信：答应别人的事没做到，失去信用。完璧归赵：璧，古代玉器的一种， 平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。理直气壮：直，正确，合理；壮，旺盛。理由正确、充分，说话气势壮盛推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。缶：古代一种瓦质的打击乐器。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。侮辱：是对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 三、读课文思考下列问题。（一）.课文中出现了哪些人物？课文主要讲了一件什么事？全文共 讲了哪几个小故事？1.“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事并给每个小故事加上合适的标题。2讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个小故事：完璧归赵第二个小故事：渑池之会第三个小故事：负荆请罪（二）.了解课文内容，按故事内容的不同给文章分段。第一个小故事：完璧归赵（1-10自然段）第二个小故事：渑池之会（11-15自然段）第三个小故事：负荆请罪（16-18自然段）教师小结：这篇课文通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由“不和”到“和”的发生、发展和结果。当堂训练：1、读课文填空： 将相和这篇课文， 讲了三个小故事，分别是（ ）、 （ ）和（ ），讲了（ ）和（ ）之间由不和到和的过程。 2、打开语文练习册32页第一、二、三题。 作业：1、下课向同学讲完璧归赵的故事。2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。项 目内 容解 决 措 施教学重点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。让学生读课文，通过三个小故事，体会人物的品质。教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理联系生活实际，谈团结的重要性。教学媒体（资源）的选择知 学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源33了解课文内容，按故事内容的不同给文章分段。课件：按故事内容的不同给文章分段完璧归赵渑池之会负荆请罪JHF10分钟课件媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计小村庄的故事完璧归赵 （1-10自然段） 渑池之会 （11-15自然段）负荆请罪 （16-18自然段）课堂教学过程结构的设计教学模式：欣赏感悟 拓展延伸 文本对话 创设情境 教学过程结构：谈话导入 初读课文 出示学习目标 探究新知 生字学习 总结评价 拓展练习 课外归纳总结拓展 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容 4 整 体 回 顾 ， 总 结 拓 展1、 整体回顾：这篇课文通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由“不和”到“和”的发生、发展和结果。 形成性评价 这篇课文通过完璧归赵、渑池