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孔子游春教学反思南通市城西小学 顾晓甜最近,我执教了孔子游春一课,参加了校金苹果教学竞赛,感触颇深。一谈选教材。我斟酌了又斟酌,是选通俗易懂的课文呢,还是选有深刻内涵的课文呢?选简单的课文,学生课上发言一定踊跃,但这样的课文讲起来似乎没多大的意思,也不容易出彩;选难点的课文吧,讲起来是有意思,却又怕学生课上发言不踊跃,变成我一个人唱独角戏,课堂冷场。斟酌再三,我下定决心,就讲孔子游春这篇课文,有一定的内涵,讲起来带劲。二谈备课。教材定好了,接下来就是备课了。对我而言,备课算是一个很伤脑筋的过程。孔子游春这篇课文自然段比较多,一共有19个自然段,比较散,怎样才能把这些零散的内容整合到一起呢?我仔细看了教参,上网查阅了许多教案,又认真研读了听课笔记,潜心思考,终于有了灵感,头脑中理出一条清晰的思路来,以孔子对水的感情和学生的感悟来贯穿全课。讲孔子对水的感情就把课文的第二部分讲掉,讲学生的感悟就把第三部分讲掉,而第一部分泗水春景则在第一课时讲掉,这样第二课时不至于时间来不及。教学思路定下来了,我的头脑豁然开朗,写起教案来也就得心应手了。下面的任务就是进一步完善教案,将教案写细。在写教案时,我绞尽脑汁,将每个教学环节之间的过渡句都想好,有时读来似乎有些别扭,就反反复复、不厌其烦地修改,直到过渡自然为止。教案写了又改,改了又写,写了厚厚的一叠纸。备课时,我不光是备自己说的话,还对孩子可能产生的各种回答做了一番思考:他们会怎么回答,我怎么评价,怎么引导;他们回答错了我又该怎么办。总之,我能想到的学生回答,我都做了一番思考,最后产生了一份详细的教案。三谈做课件。既然是参加比赛的公开课,就不同于平时的随堂课,挂图贴贴,小黑板挂挂就行了,最好要做课件,这样能达到较好的教学效果。可是,做课件那可是我的弱项,以前上公开课都是电脑老师帮我做的课件,自己做课件,这可是破天荒的第一次。这下我可犯难了,参加比赛的老师那么多,都叫电脑老师做课件,那也是不现实的。没办法,我只好硬着头皮自己做。从找图片、找音乐、找资料、打字、选背景,做链接,都是自己完成。虽然费了不少功夫,多次请教同事,但也学到了很多东西。看到新出炉的课件,心里的喜悦是无以言表的。四谈试教。对于自己设计的教案、课件是否适合学生的学习,教学时间是否正好是四十分钟,我的心里还不是非常有把握。于是我就在六年级的两个班进行了试教。第一次试教,我笑谈为哑巴剧,课件没声音,而我课前也没和孩子好好交流,没调动起孩子学习的积极性,课上孩子发言不踊跃,课堂经常的沉默,一个问题提下去,就像石沉大海,没有回音。在等待孩子回答时,我无形中浪费了大量时间,最后拖了将近十分钟的课,孩子们不耐烦了,而我教案记得也不很熟,只是尽快想将教学结束,慌里慌张,顾不上评价孩子的发言了,教学效果可想而知。我总结了失败的原因,吸取了教训,并将课件做了一些修改,进行了第二次试教。第二次试教的效果明显好了很多,学生发言踊跃,我也能适时地评价学生的发言,但由于让学生在书上写批注的时间太长,我依然拖了课。上课在即,我心里不免有些紧张,然而已没有时间再容我试教了,我只能在心里告诫自己,正式上课时,一定要把握好时间,将分角色朗读课文作为随机环节。五谈上课。正式上课时,一开始我有点紧张,进入角色后,就没那么紧张了。教学时我主要抓住孔子论水的第八自然段展开,收到了较好的教学效果。 论水既是全文的重点,也是难点。通过这一段的学习,对于学生的人生观、价值观的取向都会产生或多或少的影响,因此,教学中我尽量放大这一自然段的人文教育功能。在学生潜心品读、披文入情的基础上,鼓励学生将文本与已有知识如:名言、警句、古诗、成语以及学过的课文结合起来,与生活积累结合起来,与入情入境的诵读结合起来,放大学生视野。另外,水的君子风范并不局限于文本中四点,如何让学生认识到这一点,我适时抓住省略号巧设补白训练,让学生做一回孔子赞一赞心目中的水,如“有的说水清澈透明,一望而见底,它好像纯洁无暇!有的说水一望无际,它好像有博大的胸怀!有的说水波涛汹涌,它好像有毅力!”孩子们的回答正好是对孔子未说完的话的补充。在赞水的同时,水的品行如汩汩甘泉流进了学生的心田。为了让君子真正走进学生的心灵世界,我没有让学生的探究脚步驻足在论水上,而是进一步引导学生从师生言志中寻找君子,引起学生情感上的共鸣,使他们从内心体验到君子不是“轰轰烈烈”的代名词,不是遥不可及的神话,他就在我们身边,只要你善良、正直、富有爱心,都可以成为君子。有了前面的铺垫,学生很容易便能领悟到:孔子以“司空见惯”的流水为喻,引导弟子如何做人。由此不难看出孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的老师。于是,我趁热打铁,让学生说说孔子是一个怎样的老师,是一个怎样的人,既拓展了学生思维,升华了孔子智慧,同时也是对全文的细细重温,达到了回读全文的目的。最后,让学生一起怀着崇敬之情赞一赞孔子,一起读一读孔子的名言,加深了对孔子的认识,让学生在文本中受到熏陶,敬仰先贤,学做真君子,从而将教学目标都落到实处。六谈问题。但是,教学中也出现了一些问题:比如学生的发言还不够踊跃,可能是我上课前没再和学生交流,激发他们勇于表现自我的欲望;再如学生的朗读也不是很到位,那是由于时间关系,我没有在指导朗读上花太多的时间;还有让学生做一回孔子赞一赞心目中的水这一环节,事先没有进行一定的引导,让学生说一些形容水的词语,以致学生的思维就局限在出示的四幅图上,没有发散开来,今后在教学中一定要改进。 这篇课文不仅有优美的
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