语文人教版三年级下册《她是我的朋友》

她是我的朋友教学目标：1.会认8个生字，会写13个生字，会读写一组词语。2.正确.流利.有感情的朗读课文。3.抓住写阮恒献血时动作神态的句子，朗读品味，去体会人物内心，感受朋友间的真挚情谊，从而树立正确的友谊观。教学重难点：引导学生抓住阮恒献血时动作神态的语句体会感悟他献血过程中复杂的心里，感受他为朋友而甘愿牺牲的高贵品质。教具：课件课时安排：第二课时教学过程：一、讲故事创设情境，导入课题二、整体感知 提纲接领 1、（一）、检查生字词。过渡：课前我们已经初步阅读了课文，老师首先要检查一下你们是不是已经和生字这个新朋友手拉手做朋友.，2、师：小姑娘和阮恒都是孤儿院里的孤儿，他们从小相依为命，情同手足。或许是同命相怜，又或许是不是亲人胜似亲人，他们互相约定要做一辈子的好朋友！可是战争却爆发了请同学们阅读文章的前三段，眼前发生发生了一件什么事？3、此时的小姑娘伤势严重，奄奄一息。输血是（迫在眉睫）！那么你从文中什么地方看出给小姑娘输血迫在眉睫呢？“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”此时，你的心情怎么样？（生汇报：着急、担心、沉重）师：所以输血（生齐读：迫在眉睫）4、师：小姑娘的伤情牵动了所有的人，也包括你和我！让我们再来读读这些句子，一起去关注这位受伤的小姑娘吧！师：是的，奄奄一息的小女孩已经危在旦夕，随时都会死去。 三 抽丝剥茧 解读人物 小姑娘的伤情更是深深地牵动了一个孩子的心。他挺身而出，决定献血，他就是我们的阮恒！因为阮恒一直记得（生：她是我的朋友）那么，阮恒在献血过程中，他的内心发生了怎样的变化呢？我们都知道一个人的内心可以通过表情、动作来表现的！今天，就让我们通过阮恒献血时的表情、动作来了解这个小男孩的内心情感吧！读书要求：请孩子们自由朗读课文的第510自然段，用直线勾画出描写阮恒献血时的表情、动作的句子，再想想自己的体会，并在小组内交流讨论。 (师出示读书方法，生自由读文、勾画、交流)献血前谁愿意来汇报你勾画的描写阮恒献血前的表情、动作的句子？师：你从这个句子里体会到了什么？师：阮恒即使害怕也要救活小姑娘，请你读出他内心的矛盾！师：阮恒在矛盾中作出了选择，那他为什么会如此害怕？献血时师：谁愿意来汇报当针扎进阮恒的血管时，他是怎样的变现？师：阮恒一动不动，一句话也不说，他在想什么呢？（生畅谈感受）师：孩子们，我从你们的感受到你们已经渐渐走进阮恒的内心！当阮恒一想到自己献血后就能救活小姑娘，心中充满了勇气！ 当阮恒一想到自己献血后就要死去，心中无比害怕！ 师：“此时无声胜有声”尽管阮恒以为自己就要死了，但是他不能忘记（生：她是我的朋友）献血中师：就这样，阮恒的血一滴一滴地流进针筒里。他此时的表情，动作时怎样的？师：请孩子们自由朗读这几句话，想想你从句子里体会到什么？（生自由读并全班交流感受）师：你们都不约而同地说道阮恒很害怕、痛苦，那他是用什么方式来表现自己的害怕？（生：哭）你从哪些地方看出他在哭？师：有哪些词语看出他在掩饰自己的痛苦？师：此时的阮恒内心无比害怕，无比纠结！让我们再次走进他的内心，读读这些句子！ 师：越是痛苦，越要掩饰。抽血时，当阮恒看到血一滴一滴地流进针筒时，他以为自己就要死了；当针筒里的血越来越多时，他以为自己快要死了；当针筒里的血渐渐满了，他以为自己真的要死了师：痛苦着，掩饰着，这是因为他怎么忘记（生：她是我的朋友）师：孩子们，献血真的会死吗？课前，我让孩子收集了有关献血的资料，谁来给大家说说？师：看来，阮恒的担心是多余的！虽然是虚惊了一场，但阮恒的无畏去创造了生命的奇迹！阮恒献血后会活着，小姑娘输血后也会活着，他们都会好好的活着！