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文档简介

23、假如学习目标： 1、初步认识9个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。课时安排：两课时 第一课时教学过程1、 板题示标师：同学们，这节课我们来学习23课假如（板书）请看目标（出示课件）1、 认识9个生字，会写4个生字。2、 能正确流利地朗读课文。2、 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、听录音2、同学们轮读课文，比谁能读准字音、声音洪亮、语速适中。指名读，其余同学认真听，发现有错的地方请举手帮助纠正。3、指名读，生纠错，师板书。三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利） 师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利，赶紧开始练习，三分钟后我们比赛。1、生练读。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）4、如学生在读的过程中，确实读得不好，师范读。四、第三次“先学后教”（巩固生字）出示课件（生字组词）1、 根据拼音自读。2、 去掉拼音读。3、 指名读。5、 第四次“先学后教”（书写生字） 1、学生自述生字的结构笔顺。 2、书写。 3、评议。6、 作业：两字两词7、 教学反思。 第二课时学习目标：1、会写4个生字2、有感情的朗读课文，背诵课文。教学过程一、板题示标 师：本节课我们继续学习23课假如请看本节课的目标（出示课件）。二、第一次“先学后教”（有感情的朗读课文）1、学生自读2、 指名读。3、 第二次“先学后教”思考：假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望。 1、自学。 2、指名回答。 3、生评议。4、 第三次“先学后教”（背诵课文） 1、自由背。 2、同桌背。 3、指名背。5、 第四次“先学后教”（写字）1、自述生
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