(部编)人教2011课标版一年级上册金木水火土第一课时.doc

大小多少东城中心小学 胡妙媛【教学目标】1.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”等12个生字，认识“犭”和“鸟”两个偏旁。会写“小、少”两个生字。2.正确流利地朗读课文，了解“大小”、“多少”的对比关系3.初步了解 “个”、“头”等量词的正确使用。【教学重点】正确流利地朗读课文，通过归类识字等方法，识记生字。【教学难点】1.了解“大小”、“多少”的关系； 2. “个”、“头”等量词的正确使用。【教学过程】一、 创设情景，导入新课1.反义词问答游戏师：在园地四中，我们知道意思相反或相对的词叫（反义词）。现在我们玩个说反义词的游戏吧。我问你答，认真听大声说！看到大，（想到小），看到上；看到高；看到多；同学们认真听答得对，真会学习。今天，我们再来学习两组反义词。请跟老师写课题。小手指-2.导入新课：师：读两遍，边读边想你发现了什么？起。 （课题里藏着两组反义词。大小，多少。）3.写字教学师：今天我们先来学写小和少吧。谁愿意当小老师，把这两个生字读准确。读准了，很棒！接下来我们跟着屏幕书空这两字的笔画笔顺。（与生一起书空）注：（胡教授笔画视频）生字要住进田字格了，它们要怎么占位呢？请同学们认真观察。教师示范，边写边说：竖钩压着横中线，两点对称在两旁。好，同学们，你们也来练练吧。提醒写字姿势：头正，腰直，脚放平。两手八字形，开始。生练写。（师评：两点对称有回锋，竖钩挺拔出小尖），评完再写。写少字：我们的少字和小字有什么一样和不一样的地方呢？谁观察得最仔细。你来说。师边说边写：少字一笔垂露竖，左点压着横中线，右点微微向上扬，点下一撇出尖尖。生写，生互评（评的时候看字有没有写对，再看笔画美不美观），再写。二、 借助图片，学习课文。（一）认识“大”“小”小朋友的字写得一次比一次有进步，出示图片黄牛师：瞧！吸引来了谁？ （手拿图片认读黄牛）请跟我读-黄牛黄牛。黄牛的名字是怎样的呀？让我们借助拼音吧黄牛的名字读得更准确吧。（齐读）（手指黄字）我们班许多小朋友是姓黄。你能叫出他们的名字吗？（PPT示姓名卡片，生齐读）看，古人是这样写牛字的（边说边画）：牛长着两只坚硬的牛角，宽厚且强壮的背，和一条可以甩来甩去的尾巴，多有趣的象形字呀。师：你还知道哪些牛？（图片，牛字加红，说完整的话）（预设：你很棒，能联系到生活想到和牛字有关的词语。）师：你认识的牛真多呀！（指图）同学们，这是一（）黄牛，齐读两遍。像这样比较大个头的动物我们一般用量词头来说，比如一头大象，一头猪。1. 出示图片猫。师：小个子猫，来了？（举卡片开火车）这列火车开起来。师：小猫带来一个新偏旁，请跟我读-反犬旁。反犬旁的字一般与四只脚的兽类动物有关，并且很多都带有尖尖的爪子哦，看（出示字、图片：狗、狼、狐狸、猩猩）。师：小猫的名字那么可爱，你是怎么记住它的？生：苗加上反犬旁就是猫。这也是一种很好的识字方法。（板书：加一加）师：像小猫这样体型比较小的动物，我们会说这是一（）猫。还有一只什么？2. 黄牛与猫比师：它们两个在争论谁大谁小呢。（出示课文）师：谁会读吗？（指名读、师生合作、拍手读齐读）师：大象也来比一比！（出示大象黄牛图）一个（），一个（）， 一（）大象，一（）牛。小结：牛和猫对比，牛大；但它和大象比，牛就显得小了。所以大小是相对来说的。（二）认识“多”“少”4、学习鸭子（1）（出示鸟图）小朋友学得这么认真，小鸟也来为我们鼓掌了。这是-（一只鸟）。（边画边说）鸟，就像一只侧面站立的鸟儿。它是象形字。鸟是飞禽类的总称。（2）（出示鸭子图）小朋友快看，这是谁呀？-一只鸭。它还召唤了好多小伙伴，这么多鸭子，我们就要说是一（）鸭子。（出示鸭生字）小老师带读。小鸭子也带来了一个新偏旁：鸟字边，提醒我们鸟字边的字大部分是飞禽类动物。你还能想到哪些字有鸟字边？（鸡、鹅）它们也在做比较的游戏，这一次它们在比什么呢 ？-生齐答：比多少。（出示韵文）：同桌互读，同桌展示读，男女拍手赛读。（3）（出示两节韵文）齐读一遍（4） （加动作师生读）老师发现边读边做动作既有趣又能帮助记忆，让我们来试试吧。5、出图片苹果和枣、杏子和桃）（1）看到动物们在比大小多少，水果们也来凑热闹。看，你们认识吗？（图文出示四种水果）小结：你真是生活的有心人，在生活中认识汉字也是一种好方法。（贴板书）（2）（手拿拼音卡片）请你当小老师，带读。（站在讲台带读，读后直接贴黑板）指名三名学生。及时纠正“苹和杏”读音。（出示一个苹果实物）这是-（一个苹果），出示大屏幕一（个）苹果。（拿出一堆苹果）这又可以说是-（一堆苹果），出示大屏幕一（堆）苹果。老师真爱吃苹果，（出示一袋苹果），我们又可以说-（一袋苹果），出示大屏幕一（袋）苹果。注：量词加红。小结：同一事物数量不同，我们要用恰当的量词表示。（3）（拿出一颗枣）这是：一（）枣。对了，像这样圆形或颗粒状的物体我们可以用量词颗来表示。拓展：（出示图片）谁会说：一（颗）_。（4）它们也来比一比。（出示韵文）齐读，师生合作读。6、（出示杏子桃子图）像这样的儿歌，你会不会编？谁想来试一试？自编：一边（），一边（），一（）杏子，一（）桃。真了不起！你来带大家读一读吧。三、识量词1.（出示全文，量词加红）今天我们知道了不同大小，不同数量的事物要用恰当的量词表示。我们来读一读这些数量词短语（出示课后练习短语），我们再读一读短语中的量词（量词变红）。2.