语文人教版六年级下册第18课《跨越百年的美丽》教案.doc

课 题：18 跨越百年的美丽 （第二课时） 学 科语文年 级六年级授课教师赵晓杰教材分析人教版六年级下册第18课跨越百年的美丽一课节选自著名作家梁衡在1998年的时候为了纪念居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭100周年而写的一篇同名散文。文章以“美丽”为主线，从居里夫人在法国科学院宣布镭的发现引入，主要通过居里夫人发现镭、提炼镭的艰苦研究过程，以及成名后她继续埋头工作、视名利如粪土的典型具体事例，塑造了“美丽永恒”的居里夫人的动人形象，赞颂了她高尚的精神品格和为人类做出的伟大贡献。学情分析六年级学生已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读方法。教学时，教师只需设计好问题，引导学生自主的探究，发表个性化的见解。但学生的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需要提供直观的场景图，配以音乐渲染帮助学生理解。教学目标知识与能力：有感情地朗读课文的第三自然段和三段议论的句子。进一步体会居里夫人认真钻研、坚持不懈为科学献身的精神。过程与方法：在自主合作探究的过程中，在品味朗读的基础上，体会作者对居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。情感态度与价值观：在品味朗读的基础上，体会作者对居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点有感情地朗读课文的第三自然段和三段议论的句子。掌握议论的方法。教学难点理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学手段电子白板体验探究过程教材处理自主与合作探究行为目标时间安排活动一：（复习旧知，感悟朗读）以下环节由小主持人完成：1. 通过上节课的学习，谁来说说居里夫人的美丽体现在哪些方面？2. 朗读描写居里夫人容貌美和人格美的句子。预设学生回答：外在美 容貌美内在美 献身科学 心灵美淡泊名利 人格美了解居里夫人法国留学的小故事，复习旧知。进一步感受居里夫人的容貌美和坚持不懈，持之以恒的心灵美。（5分钟）汇报展示：1. 主持人讲故事。2. 小组代表结合板书，完成第一题。活动二:（锁定第三自然段，读懂略带疲倦的原因）课件出示问题：1.默读第三自然段，思考：你能读到几个居里夫人疲倦的原因？你是从哪些关键词语感受到的？将自己的理解和感受通过朗读表达出来。2.课件出示句子。指名有感情地读一读。合作探究独立完成后，小组交流。汇报展示以小组的形式汇报，其他组予以补充。（设计理念：引导学生带着问题读书，能促进学生的个性化阅读。围绕“你能读到几个居里夫人疲倦的原因？”展开教学是重点中的重点。抓住关键词句，说感受，读出理解。这种充分让学生自读自悟的形式，特别有助于学生思维能力的训练，表达能力的提升。）运用与提升：（感悟写法）1. 面对如此淡泊勤勉的居里夫人，她的好友同样是科学巨人的爱因斯坦这样评价她：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”2.像爱因斯坦这样直接发表看法的就叫-议论；课文里还有许多像这样评价、议论的文字，把这样的句子找出来。3. 本文在布局谋篇上有哪些值得学习和借鉴之处？4. 微课：进一步了解议论的妙处，结合具体语境感受议论。5.有人议论说：“居里夫人太傻了。”读了课文中的一个个细节，请以我的议论为题，说说自己的议论。温馨提示：可以引用居里夫人的名言；可以说说为什么居里夫人的美丽“跨越百年”；也可以说说自己对居里夫人的赞美.。（设计理念：此环节的设计，意在引导学生在理解文本的基础上升华自己的阅读体验和感悟，让学生读懂作品，进一步深入理解课文主旨，领悟真谛。通过超越文本的读书，让学生变得智慧，变得美丽。温馨提示的内容，给学生指明了方向，降低了学习的难度。）检测清理：预设学生回答：1、找到三个居里夫人疲倦的原因。朗读句子。2、小组代表及时予以补充，抓住不同的词语加以理解。读出不同的感受。预设学生回答：生1：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已生2：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚生3：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者预设学生回答：1. 倒叙的写法值得借鉴。2. 文中人物的神态、语言描写很形象。3. 议论的恰到好处的运用等。锁定第三自然段，读懂略带疲倦的原因。进一步体会居里夫人认真钻研、坚持不懈为科学献身的精神。感悟写法，掌握议论的要领，知道对于人物传记来说，“议论”是一种很重要的习作方法。进一步深入理解课文主旨，领悟真谛。通过超越文本的读书，让学生变得智慧，变得美丽。理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。（18分钟）（13分钟）（4分钟）检测清理1、泰戈尔说过：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽。2、如果请你给美丽下个定义，你会怎样写呢？美不在外表，而在内心！对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的经历研究出来的杂交水稻。美丽是（ ）；美丽是（ ）；美丽是（ ）。板书设计 18 跨越百年的美丽美 外在美 超凡脱俗 容貌美 内在美 认真钻研 精神美 丽 坚持不懈 献身科学 心灵美 淡泊名利 人格美教学反思本节课，我安排了两个新授环节的教学。第一环节是，锁定第三自然段，感悟辛苦；第二环节是，抓住文中的三个议论的句子，学习议论的方法。但重点是第三自然段的理解和感悟。下面说说本节课的几点思考：我还认为比较满意的地方：第一， 充分让学生读。语文的学习应该是“以读文本”，特别是阅读教学。因此，我在本节课教学时，在学生理解课文的基础上，进行有感情地朗读，尤其是配乐朗读第三自然段的重点句子，学生读得入情入境。不同形式的朗读，也为本节课增添了色彩，比如，自由读，齐读，小组读，还有学生请老师的范读等。第二， 合作中互助提高。整个学习过程，让学生去自主尝试、研讨、交流、感悟，这本身就是一个学习能力的训练过程。第三， 记住多媒体课件，创设了多种情境，渲染了气氛，很好地激发了学生读文时的情感表达。教学永远是一门遗憾的艺术。不足之处更是不胜枚举：第一，教态是课堂艺术的基本要素。老师得体的身姿、手势，无时无刻不在感染着学生，引导他们全身心的投入到课堂学习中去。而我在教学中，无论是肢体语言，还是讲课时的语音、语调、语言的节奏等都把握的不够，不够温柔，缺少激情。在今后的教学中我会通过自己的主观努力让教态臻于完美。第二，教学时间把握不够。这节