语文人教版六年级下册《窗边的小豆豆 》阅读指导课

窗边的小豆豆阅读指导课教学设计【作品简介】窗边的小豆豆作者是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本著名作家、电视节目主持人黑柳彻子。她根据自己上小学时的一段真实故事写的这本书，成为日本有史以来销量最大的一本书，33种文字在全球发行，拥有数千万读者。 小豆豆是一个淘气、顽皮、多动、好奇心强，但又可爱、善良、懂事的小女孩。就因为她太好奇、太好动、太富于幻想，她给老师带来了无尽的麻烦，才上一年级被原学校退学了，一个叫作“巴学园”的小学接受了她。在巴学园，有小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力，无拘无束成长的小豆豆长大以后就非常成功，在巴学园的这段时光奠定了她辉煌一生的基础。【教学目标】1、师生交流阅读感受，加深对作品的理解。2、让学生在回忆、交流、朗读中，分享阅读的快乐，敢于朗读喜欢的章节，并发表读书的感受。3、感受故事中的人文魅力，体悟故事对生命的诠释。【教学准备】PPT相关音乐学生手抄报 学生自制书签【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入 同学们，假如你将来做了一名校长，你将为自己的学校设计怎样的大门呢？多学生答 你想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一颗属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常羡慕这所学校吧！ 下面就让我们走进这所特别的“巴学园”，去感受那里给我们带来的惊喜与快乐吧！ 板书：窗边的小豆豆二、指导学生简介书及其作者 对于这本书及作者你了解多少，能说说吗？多学生答能告诉老师你们是如何了解到这么多吗？激励性评价三、围绕主要人物，细节品味读书 这本书中出现了许多人，你记得哪些人啊？老师把他们请来了，你们能够猜猜吗？提醒大家一下，我在描述的时候要注意抓住这个人的人物特征，容易猜出来。课件（1）“他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了”泰明（2）“他是班级里最胖最大的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要（尊重女孩子）”大荣君（3）他是从大阪来的，腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。高桥君 大家像这样快速的浏览一本书，找到你想要的答案，这种读书的方法就是略读。板书：略读。 那么接下来这本书中的人物有很多，主要人物都是谁？板书：主要人物 大家是如何判断的呢？从书名中，从书的内容中 1、同学们在课前都阅读过这本书了，能说说看小豆豆在你心中是个怎样的女孩子呢？小组合作研究 2、交流：她是个顽皮的女孩子。 说说看，你是从书中那个故事中知道的？ 小豆豆从是个非常有爱心的孩子。 你又是从那个故事中了解到的？ （这些细节都让学生声情并茂地诵读） 3、小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。板书细节 大家通过细节描写了解到的小豆豆除了顽皮、有爱心还有什么吗？课件小豆豆还是一个（ ）的孩子呢？淘气，勇敢无比，天真善良，纯真善良 4、过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？板书：次要人物知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）四、欣赏次要人物，特点读懂人物同学们，窗边的小豆豆这本书除了主人公小豆豆外，次要人物还有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。 谁愿意说说小林校长？ 找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 外貌：结实，衣着整齐（小林校长注重细节）；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）； 语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）作者写小林校长抓住了他的特点。板书：特点还有同学想谈谈小林校长的吗？这次，老师要求你们能用自己的话概括地说一说，好吗？ 你们说的都不错，我们遇到自己喜欢的段落啊，就要像刚刚一样读读，想想，问问，这就是精读。今天当我们读着这些充满温情的文字，当我们的思绪伴随着纯真可爱的小豆豆一路走来，当我们感受着小林老师对生命的无限呵护和赞赏。我们情不自禁会羡慕小豆豆，调皮的她来到了这么一个别样的“巴学园”，碰到了这么一个超级棒的小林宗作校长。此时你最想和老师、同学们交流的是什么？（同学们真情告白）听了你们的真情告白，我想许多老师们都愿意怀着校长先生那样的心情，继续努力的。同学们，这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。五、小组展示读书成果手抄报展出优秀报，并请小报的编者谈自己的设计总结：小林校长对孩子细致入微的关怀，在最朴实和平淡中见识到他的伟大，他是了不起的校长！黑柳彻子心存感恩，不忘老师，把对老师的感激全化作对小朋友的爱护，这些情感就像水一样在我们的心间漫延，读书让我们体会到真情。由于时间关系，大家就展示到这。同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！这充分说明了我们六（1）班的同学们不仅会读书，还很有创造性，将来有的同学没准就成了知名报刊的主编，如果你当上了知名报刊的主编，你准备给你的刊物起一个什么样的刊名？（鼓励性评价）六、延伸阅读，指导练笔以我心中的理想学校为题，可以写一两句话，也可以写一个小片段。老师相信你们将来如果当了校长，你们的学校一定比巴学园更吸引孩子，你们一定也会成为比小林校长更出色的教育家。七、赠送自制书签，书香传递友谊