语文人教版四年级下册文成公主进藏

文成公主进藏教学设计一、教学内容分析这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。因此本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）部分（抓住重点、难点、特点研读）整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。二、教学目标及教学重难点1、知识目标：认识个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动,积累、运用语言,初步了解民间故事的特点。2、能力目标：感受文成公主进藏的艰难,培养整理、运用信息的语文能力。3、情感、态度：简要讲述故事，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。激发阅读民间故事兴趣。新课程总目标中指出：具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，受到限制新风尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。第二学段目标中指出：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。因此学习重点是抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。难点是感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，激发学生阅读民间故事的兴趣。三、学情分析四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，他们对于略读课的课文学习已经比较熟悉，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。在活动中结合教学媒体，以读为根本，以“动人”为研读专题，开展研究性阅读，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。体现新理念下的课堂是师生互动的课堂,是教师引导、参与和合作的课堂：是学生自主学习的课堂。四、教学准备、多媒体课件。、布置搜集关于文成公主的资料。五、教学过程（一）、导入课题，交流资料关于文成公主，你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？(二)、初读课文，质疑解难听读自悟1.听准字音，把课文听正确。2.想想课文写了哪些人和哪些事？3.思考：文成公主为什么会进西藏？根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。交流汇报阅读收获：、汇报朗读：请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好，了解大意。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。、交流疑问：学生可能提出这样的疑问：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。公主怎能背动乃巴山呢？出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。3、概括主要内容，加深理解文成公主为什么会进西藏？(三)、复述故事、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？、自己练习讲述。、指名讲述，进行评价：评价中指导学生理清文章思路：课文按什么顺序写文成公主进藏的?答应求婚进藏途中贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。(四)、课堂小结、巩固练习文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。（五）、课外作业把文成公主进藏的故事讲给别人听。六、教学评价文成公主进藏教学时，紧扣教学目标，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇，放手让学生自读，重点引导的方式来进行。在课堂上，有效地使用现代信息技术开展教学，首先出示西藏的图片，配乐导入新课，激发学生了解西藏，了解西藏民间传说的兴趣。其次，运用多媒体出示的提纲复述课文。了解文成公主为藏族地区做出的贡献。这节课最成功的地方是，引导学生复述了课文。教学伊始，先学习字词。然后，引导学生理清文章的思路，便于学生理解。接着先让学生自读感悟进藏之路的艰辛，文成公主的善良、智慧，以