数学北师大版一年级上册整理房间 说课稿

整理房整理房间间 说课说课稿稿 刘焱 一 说设计理念 课标 指出 教学课程不仅要考虑数学自身的特点 更应遵循 学生学习数学的心理规律 强调从学生已有的生活经验出发 教学 中教师应把学生当作一个个研究者 发现者 给学生搭建研究平台 让学生自由思考 探究 操作 发现 使学生亲身经历数学知识的 形成过程 并从中体验到数学思想和方法 培养学生的实践能力和 创新意识 二 说教材 分类 是新北师大版一年级数学上册第四单元的内容 它是在 学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的 目的是培养学生能 从根据事物的非本质的 表面的特征把事物进行分类 发展到根据 事物进行分类 最后能够根据客观事物抽象 本质的特征进行分类 促进逻辑思维能力的发展 于是 我创设情境导入 开展由浅入深的分类操作活动 由观察 讨论方法 到能够按照单一标准分类 最后发现物品能够按不同 标准进行分类 活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动 性 数学与生活的密切联系 充分调动学生的学习主动性 让学生 参与到学习的全过程之中 使学生在观察 操作中学会分类 掌握 分类的方法 培养他们的思维能力与概括能力 基于以上的设计思路 我拟定了以下教学目标 知识与技能 在观察 比较 交流的活动中 初步体会分类的含 义和方法 感受分类在生活中的作用 过程与方法 能按一定的标准 对物品进行整理分类 初步体会 对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程 情感态度与价值观 初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的 生活习惯 本课教学的重点就在于引导学生初步感知分类的意义 难点在于 学生 能能根据一定的标准进行简单的分类 三 说教法 学法 一年级学生年龄小 经验少 但乐于接受新鲜事物 思维活跃 因此本节课在教 学法上突出了以下特点 1 联系实际 从生活中学 在我们的生活中 到处充满着数学 本节课我注重把数学知识与 实际生活联系起来 为学生提供丰富的感性认识和生活经验 激发 他们学习的兴趣 为实施创新教育打下良好的基础 2 参与合作 在交流中学 交流与合作是知识经济时代社会发展的需要 本节课我注重让学 生通过小组的合作 操作与讨论交流起来 发现问题及时解决问题 培养他们团结协作的优良品质 四 说教学过程 本节课我主要设计了四个教学程序 创设情境 引导比较 体 会分类 巩固提高 课堂总结 一 创设情境 有目的的实践观察能够让学生感受到数学与生活的紧密联系 培 养他们的想象力 二 引导比较 体会分类 1 验证学生刚才的回答 课件回放 对于学生描述过的画面作短暂定格 教师提问 超市为什么要这样摆货物呢 揭示分类的含义 把一样的东西放在一起叫分类 教学课本第 57 页主题图 引导 说说笑笑房间里物品摆放有什么特点 你能帮淘气整理一 下房间吗 体验分类 完成课本第 58 页第 1 题 完成课本第 58 页第 2 题 从对概念的理解到对概念的概括 既是对知识形成的巩固 也是 对归纳概括能力和语言表达能力的提高 在理解分类的意义后再把知识运用到实际生活中 既促进了知识 的内化 又能让学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系 三 巩固提高 1 课件出示课本第 58 页第 3 题图 教师指导学生完成 2 实践活动 整理自己的书包 说说你是怎样整理的 学生巩固所学知识 学以致用 将知识转化为能力应用到生活中 去 四 课堂总结 1 通过这节课的学习 你有什么收获 2 最后 老师送给大家一首歌 不在麻烦好妈妈 五 板书设计 四 分类 整理房间 服装 玩具 学习用品 五 说教后反思 数学 是生活中的数学 数学教学应注意到这一点 本课注重紧 密联系学生的生活实际 帮助学生将无意的活动转化为有形的知识 使学生感受到数学就在身边 在教学中有意识地引导学生合作 教他们合作的方法 培养合作的意识 让学生充分交流 使学生体 会到分类在生活中的意义和必要性