新教体字【2011】17号.doc

新教体字【2011】17号关于印发“十二五”期间新县中小学教师培训规划的通 知各乡镇中心校、初中、县直各学校：为全面提升全县中小教师队伍的整体素质，促进教师的专业发展，提高教师的教育教学技能和课堂效率，确保全县教育教学质量的持续稳步上升，经局长办公会研究决定，从2011起，用五年时间，在全县中小学校全面开展教师培训活动。现将“十二五”期间新县中小学教师培训规划印发给你们，请结合本校工作实际，认真贯彻执行。 二零一一年三月十六日“十二五”期间新县中小学教师培训规划一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以深化课程改革、推进素质教育为主旨，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，注重培训效果，分类别、分层次、分阶段对教师实施“师德师风”、“教育技术应用”和“教学技能”的培训，促进教师的专业发展和成长，提高教师的教学技能和课堂效率，全面提高教师队伍的整体素质，提高教育教学质量。二、目标任务（一）加大“师德师风”的培训力度，按照上级要求，结合实际对教师进行职业道德教育，培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。（二）注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。（三）以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我县教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。（四）扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术应用水平达标培训为手段，同时加强教师三笔字、简笔画、普通话等基本功培训。（五）充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的职能，不断充实、完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。（六）积极推荐教师参加国家、省、市、县等各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有所得，学以致用”，要求教师培训后能在学科教研活动中交流经验体会。（七）加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座、教研论坛、个人自学”等形式，组织教师参加研讨，提高教师的教科研能力。（八）加强教师心理教育培训，解决教师在工作与生活中的困惑，为教师营造和谐宽松的工作环境，促其形成健康心理和健全的性格。（九）加强学校管理人员培训，学习现代教育教学管理理论，提高管理水平，规范教育教学行为。三、保障措施（一）加强领导。为加强对中小学教师培训工作的领导和督查指导，县教体局专门成立“全县中小学教师培训工作领导小组”，胡光志同志任组长，朱永和、陈文在、张贤力、孔垂海任副组长，人事、师训、教研、电教等相关股室负责人为主要成员，负责教师培训的管理工作。具体培训由人事股、师训办、教研室、电教站相互配合完成，人事股负责全县各学校的教育干部培训工作；师训办负责师德师风教育和培训工作；教研室负责教师的教学技能培训工作；电教站负责教育技术应用的培训工作。各学校也要成立相应的组织，主要负责人要亲自抓、负总责，分管领导要具体抓，学校领导班子其他成员要结合分工协助抓，齐抓共管，抓出成效。（二）强化管理。县教体局将对教师培训工作实行目标管理，纳入学校教学过程管理系列，纳入年度工作考核评估指标体系。各学校要成立以校长为组长的教师培训工作领导小组，下设办公室，具体负责教师培训工作。要有培训工作计划，明确目标与任务。要落实培训资金，国拨公用经费明文规定，教师培训费用要达到全年国拨公用经费总额的5%以上（校长培训费用不在内），纳入年度工作考核评估指标体系。要积极参加省、市、县组织的各级各类教师培训，特别是省、市、县主办的各种提高教师教育教学技能的培训（如各种公开课、示范课、达标课活、课件制作、论文评比等等），各学校要为教师安排好时间，处理好工学矛盾，让教师安心学习。（三）健全制度。继续实行局班子成员包片中层干部包校责任制，局班子成员和各股室负责人，对所联系的乡镇和学校的教师培训要加强工作指导，要经常深入所联系的学校调研教师培训工作，及时指出存在的问题，总结推广培训经验、提高培训效果。建立考评和奖惩制度，教体局每年将对学校教师培训工作进行专项考评，对在教师培训中表现突出的学校和教师，给予物质和精神奖励，在职称评聘、评模、评先等工作中予以优先考虑。对教师培训工作重视不够、措施不力、效果较差的学校，给予全县通报批评。对因培训不力，出现重大师德问题，或教师培训专项考核处于全县后一名的学校，实行“一票否决”，对问题严重的，还将给予相关责任人相应的纪律处分。各学校要建立考评制度，对每位教师参加培训的情况进行考评，将考评结果与教师绩效考核挂钩，对少数教师不思进取，不积极参加培训，完不成培训任务的要给予批评，责令其补课，对违反师德规范的，将视其情节轻重给予相应的纪律处分。四、培训方式与要求（一）培训方式：上级培训与本级培训相结合，以本级培训为主；集中培训与分散培训相结合，以分散培训为主；专家指导与个人自学相结合，以个人自学为主。结合国家十二五培训计划，按照上级要求，积极组织教师参加国家、省、市各级培训，同时，结合本县、本校实际和教师个性特长、专业需要，充分利用网络远教资源和教研协作区等平台，通过多种形式组织教师学习先进的教育理念，教学方法，加强交流研讨，有针对性地对教师进行培训，促进教师成长。（二）培训要求：1.全员参与。全县中小学教师全员参加教师培训，全面提高教学技能和教学水平。2.学以致用。培训活动要灵活多变，活动中理论要与教学实际相结合，做到学以致用，边学习、边实践、边研究、边提高。3.加强交流。在培训过程中，要加强培训者与培训者之间，培训者与受训者之间，学科之间，学校之间的交流与合作，做到经验共享，共同发展。4.注意实效。每次活动的开展，都要精心组织，认真设计，注重细节，扎实推进，力争有好的效果。五、年度计划（一）2011年度1.培训内容：对青年教师进行备课、听课、授课、辅导、作业批改、考试等常规教学的基本步骤与要求进行培训，同时开展“爱岗敬业”的师德师风论坛活动。中小学教师多媒体课件制作培训（初级培训），运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。新教材、新课标补培（对象为2008年以后上岗未参加过培训的教师）。网络管理及维护培训（校园网基础知识、网络维护及故障排除等）。开展2008年以后上岗教师的达标课活动。2、培训对象：信息技术培训以各校骨干教师为主，其余培训以2008年以后新上岗的教师为主。3、培训形式：县、校两级培训相结合，采取专家讲座集中指导与自学相结合的方式，以自学为主，每学期培训时间为30-50学时。4、考核验收：学校制定阶段性考核验收标准对参训教师进行阶段性考核验收，县教体局对学校进行年度考核验收。（二）2012年度1、培训内容：教学基本功培训：普通话、三笔字、简笔画，新教师达标课。校本培训：现代教育、课改理论及“三个一”（即定一个专题，研一套理论，育一批人才)课题研讨活动，通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。中小学教师多媒体课件制作培训（初级培训）。网页制作及网页维护（网页制作的基本知识信息发布及网站维护知识）。2、培训对象：信息技术培训以各校骨干教师为主，其余培训以2008年以后新上岗的教师为主。3、培训形式：学校制定培训方案，采取集中指导与自学相结合的方式，以自学为主，每学期培训时间不少于40学时。4、培训目标：通过两年的培训，要让90%的新教师基本功达标。5、考核验收：教研室出台教师基本功达评估标细则，采取学校初验与教研室终验相结合的方式，经考核合格者，教体局颁发达标证。信息技术应用能力的考核验收由电教站组织验收认证。（三）2013年度1、培训内容：“说课”、“听课”、“评课”的能力培养。现代信息技术知识和技能培训，中小学教师多媒体课件制作培训，初级培训以POWERPOINT演示文稿为主。中级培训以AUTHORWARE软件为主。开展师德师风先进个人及师德标兵评选活动，举办师德师风先进事迹报告会。英特尔未来教育培训。2、培训对象：全县中小学中青年教师。3、培训形式：依托学校教研组、备课组和教研协作区开展培训活动，每学期不少于20学时。4、考核验收：县、校结合，县教研室制定“三课”达标评估细则，由学校组织初验，县教研室抽验。县电教站负责对信息技术培训进行评估验收。（四）2014学年度1、培训内容：教师教学方式、学生学习方式双转变跟进培训。教师变教为导，学生变被动接受为自主、合作、探究，即教法学法双转变培训。10-20课时。课堂教学改革达标课跟进培训。课堂教学基本模式，达标课标准，现代信息技术运用，新的教学方式和学习方式。30-40课时。（3）中小学教师多媒体课件制作培训及网络教学能力的培训。利用网络全面优化课前、课中、课后教学环节，探索以网络学案为特征的适应新课程教学需要的教学方式，如何更好地使用网络平台进行课程建设、教学和专业资源建设。使受训教师人人会利用资源上课、评课、交流。20-30课时。2、培训对象：全县中小学中青年教师。3、培训形式：新课改理念及新课改倡导的教法、学法等相关知识的培训采取集中培训的方式；新的教学方式具体运用，则通过举办观摩研讨课、示范优质课等活动对教师进行课例示范引领，同时安排名、优教师与青年教师结对子具体辅导等方式进行，使受训教师人人掌握新的教学方法，都能使用新教法上达标课。信息技术培训由电教站按计划深入学校巡回指导。4、考核验收：学校初验，教研室、电教站终验。（五）、2015年度1、培训内容：。课堂教学改革优质课跟进培训。成熟的教学模式，优质课标准，现代信息技术运用，教学方式、学习方式“双转变