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人教版小学语文四年级下册生命生命教学设计第二课时【教学内容分析】生命 生命这篇文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。从飞蛾求生，砖缝中长出的小苗，倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。【教学目标】1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深刻哲理。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现无限的价值。【设计理念】新课标要求：语文课堂讲授应充实表现学生的主体作用，因此该教学设计尽可能让门生从“读”中明白、“读”中感悟，做到读写相结合。【教学策略选择和设计】本课运用学生自主、合作、探究的学习方式，通过引导学生朗读，理解中心，感悟真情，升华感情。【教学重点和难点】1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深刻哲理。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现无限的价值。【教学过程】一、 辅助环节 1、复习词语2、板书并齐读课题师：通过本节课的学习我们要完成以下目标。 3、出示学习目标（生大声的齐读目标）课件出示学习目标二、第一次“先学后教” 1、出示自学指导（一）：自读课文，思考：课文围绕“生命”这个主题，写了几个事例？试着用自己的话概括，并将每个事例加上小标题。（5分钟之后我们一起来交流）2、学生小组内分角色朗读课文，教师巡视。3、指名反馈。4、师点拨。三、第二次“先学后教”1、出示自学指导（二）：细读课文2、3、4自然段，用画出你感受最深的句子，并在旁边写上批注。（5分钟之后我们来讨论）2、学生自读课文，师巡视。3、指名读句子并填表格。4、师点拨。四、第三次“先学后教” 1、出示自学指导（三）：齐读课文最后一个自然段，并同桌相互交流你对这段话的理解。（3分钟后我们来交流）2、学生小组内讨论，教师巡视。3、指名反馈。4、师点拨。五、我爱动脑筋 课题连用两个“生命”，去掉一个是不是更简洁？六、当堂训练背一背自己喜欢的段落。七、课外拓展课后试着写一篇生命 生命这篇课文的读后感。【教学反思】生命 生命是一篇短小精湛、富含哲理的散文。这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例，让我们感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有
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