二年级下册语文教案17面包房里的猫一2鄂教版.docx

面包房里的猫(一)教案教学目标：1、学会8个生字，会认l0个生字。2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。教学重难点：1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、能正确、流利地朗读课文。设计理念：教学过程：一、复习词语，创设情境，引入新课1、师：老师把谁带来了？（莫格）它就是琼斯太太面包房里的猫。2、师：上节课大家跟着陈老师学会了很多生字词，郭老师要考考大家，这有三排难读的词语，如果你会读，请你举手，读对了其他同学跟读一遍。 还有两排更难的词语，敢挑战吗？3、师：看来大家没有被这些词语难倒，那咱们赶快去瞧瞧莫格吧！（课件）瞧，它已经在温暖的火炉边睡着了。琼斯太太放心地出门买东西去了，接下来却发生了一件有趣的事。翻开书本94页，默读课文46自然段，把你感觉有趣的地方用铅笔画下来吧！（不出声，不指读）4、把你找到的句子读给你的同桌听一听。二、童趣品读，体验童话（一）学习第四自然段师过渡：哪些地方让你觉得有趣？重点句子：起初，它大得像一只绵羊。接着，它大得像一头驴子。后来，它大得像一匹拉车的马。再后来，它大得像一头大河马。最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。（依学生所说依次出示“大得像”红点，“绵羊”等变红）1、指名读：指五名学生读莫格变化的句子，并引导学生边读边比划大小。（师做相应的点评）2、自读尝试：太有趣了！莫格就像变魔术一样，一点一点变大，那怎么把这有趣的变化过程读出来呢？你们自己先试着读一读。你可以自己读，也可以和小组同学一起读，还可以加上动作。3、指四名学生读。4、师：我想问，那么结实的墙壁怎么也被撑得裂开了呢？（莫格太大了）确实，厨房都装不下莫格了，那么结实的墙壁也给撑得裂开了。咱们一块儿去看看吧。（课件）5、师：看到这样的情景你有想说的吗？神奇我们一起来读，把你们的感受读出来。（看屏幕读）6、师：多么有趣的变化呀！可我还是不明白莫格变大的顺序，什么“接着、后来”，能帮我把它变大的顺序摆一摆吗？（生摆词卡，师摆猫的图片）7、师：这样一摆，我们就很清楚了。（出示课件）师生合作读，男女生合作读。8、师：看看第四段里有一个词很准确地告诉了我们莫格整个变化的过程，谁找到了？越来越大（板书：胀得越来越大）9、指名读：它在温暖的火炉边打瞌睡的时候，身体胀得越来越大。10、师：到底是什么原因让莫格越胀越大呢？（酵母）11、师小结：是啊，莫格不是喝了掺着酵母的牛奶吗？让我们一起来会问一下这有趣的过程吧！（配乐齐读第四自然段）（二）学习第五自然段师：你还觉得课文哪些地方有趣了？重点句子：只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的。房子里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸出来。1、（师范读句子）大家把眼睛闭起来，老师来读，你们边听边想像你们都看到了什么？预设：猫胡子粗大，爪子、耳朵大，根据教室比比看。2、师：莫格现在已经大得连房子都容不下了，太不可思议了。把你的感受读出来！（指名看着屏幕读）莫格变成了一只巨无霸的猫了。女生读，男生读。3、师：就在这时，琼斯太太买东西回来了，看到这情景，她会是什么表情啊？ 师：对，瞪着眼睛，长大嘴巴，已经惊呆了，不禁大叫起来：“天啊”生跟读。4、师：来，看看她的窗子、屋顶、墙、，都成什么样子了呀？（手指课件）5、师：莫格不停地胀大，使整座房子都膨胀起来，（课件）歪七扭八。谁来读？齐读。6、师：莫格太太的叫声惊醒了莫格，喵，莫格伸了个懒腰。多舒服，多惬意呀！莫格伸个懒腰不打紧，发生了什么事？琼斯太太的房子都变成了瓦片，整座房子都塌了。（板书：房子塌）7、师：老师想跟大家一起来读，师引读，生接读。8、师小结：真有趣！酵母让小猫神奇的变大，连琼斯太太的房子都装不下！（三）学习第六自然段1、大家看到这情景会怎么样？现在你们就是小镇上的人，你们来说说。（十分震惊）2、师：当大家知道是酵母把莫格发起来的，又担心它会没完没了地长个不停。谁来读读这句话？（指名读，两组读）3、师：大家都非常担心长个不停的莫格会破坏整座小镇，只好把莫格赶出了城门。一起来读最后一自然段。（齐读）4、师：如果莫格继续没完没了地长，还会发生什么事?5、师：会不会像你们说的这样呢？面包房里的猫（二）等着你去细细阅读呢！6、师：现在我们在来看看全文，谁能把这个神奇、有趣的童话故事讲给我们听一听？（