语文人教版二年级上册《 假 如 》第一课时教学设计.docx

假 如 第一课时教学设计玉碗水小学 二年级 徐荣升教学目标知识与技能 .通过自主学习，能够认读个生字及个由生字组成的词语。.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法 采取自读、发现、小组合作交流等方式完成识字、学词、朗读等目标。 情感态度与价值观 在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点和难点 重点 认识个生字、个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。 难点 （1）朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。（2）背诵这首诗歌。教材分析 是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却显示出儿童一颗博大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。教法和学法 情境创设法，发现观察法，合作交流法，读、议、练结合法。教学准备第一课时一、导课激趣老师第一次给同学们上课，愿意和老师交朋友吗？先和老师一起做个游戏活动（巧妙学习，集中注意力的活动。）老师知道同学们非常喜欢听故事、讲故事和读故事，所以让同学们在课前读了神笔马良这个故事，读了这个神话故事，马良是个怎样的人呢？（学生自由表达，体会：关爱）喜欢马良吗？假如马良把笔借给你，你会画些什么呢？（学生交流）那什么样的人才能得到马良的神笔呢？让我们一起走进课文假如课件显示板书：23 假如（齐读，发现了什么？认识多音字“假”）二、初读感知 认识生字1.我们一起来看看这几幅图画。从图中看懂了什么？看图（PPT）说说每幅画的意思（课件动态加上下面的句子）A.小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。B.小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。C.西西只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。2.齐读这三句话。3.假如你有一枝马良的神笔，你想给小树画上什么呢？让我们一起来读课文第一节。（范读。）4.作者画了个什么样的太阳？（课件出示画上太阳的动态图太阳）圈出小节里的短语。（红红的太阳、快活地成长、寒冷的北风）你还知道哪些短语呢？5.圈出并学习生字。课件出示（动态加音节、组词）：良 良心 优良 缩 缩小 收缩（齐读两遍）交流：用什么方法记住生字？（良 组词识记 易少点 ； 缩 加一加）齐读一节。6.作者又给小鸟画了什么呢？（出示动态图）自由读，圈出生字。读完这一节有哪些发现呢？（教师注意引导 ：画了谷粒；短语：好吃的谷粒、遥远的地方；易混字：容谷 立粒 在再 呆杏 多音字：要 好 待 很远很远的地方就是遥远）指导：“在 再”的用法7.小组交流识记方法：遥 寻 食 泣（自由拼读 ，观察字形交流识记方法。）哪个字难记一些？（食与良泣与粒易混）认读词语：遥 遥远 遥望 寻 寻找 寻求 食 食物 月食 泣 哭泣 泣不成声（课件出示，多读几遍）谁来当小老师读读这一节呀？游戏活动：（全体起立）甩甩手， 甩掉劳累和忧愁 。 耸耸肩 ， 耸出敏捷和健康。 扭扭头 ， 扭出聪明和机智 。 闭上双眼 ，伸开双臂 ， 给妈妈一个拥抱 。睁开双眼 ， 给老师一个甜蜜的微笑。让我们一起快乐学！8.谁想表演读第三节呀？又发现了些什么呢？（多音字：还 场 奔；幸 辛易混 西西双腿残疾 短语：不幸的朋友 健康的身体）圈出生字：健 康 操观察说说每个生字的特点：健（左右结构 易加一点 长横出头）康（半包围结构）操（与澡字易混）认读词语：健 保健 健壮 康 康复 健康 操 操场 体操9.作者分别要给小树小鸟西西画什么？（红红的太阳 好吃的谷粒 健康的身体）读句子课件：我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。我一定要给不幸的朋友西西，画一双好腿，还她一个健康的身体。10.认识省略号三、练习说话1.出示课件 练习说话（看不见世界的盲童、饿瘪了肚子的熊猫、上不起学的孩子、中了毒的小青蛙）：假如我有一只马良的神笔，我会给 ，画 。让 。四.小结1.送好朋友回家（出示小黑板），先读生字再送到词语里面2.学习了课文，同学们懂得了什么？谁来说说？要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。（自读几遍）齐读：我们要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。结束语：同学们们说得真好，我们虽然没有神笔，但是我们可以用双手帮助他们，老师知道我们班的小朋友都是