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文档简介

搭石第二课时教学设计 连江三实小 林芳教学目标：1.通过有感情的课文，培养学生的语感，从读中感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2.让学生学会抓重点词句理解课文3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：1.让学生从乡亲们走搭石、摆搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学流程：一、复习导入这节课我们继续学习21课搭石，我们再次走进作者刘璋爷爷的家乡，大家看（课件出示）这里群山连绵起伏，树木郁郁葱葱，还有一条清澈见底的小河在缓缓流淌。家乡是那么美，但给作者留下印象最深的还是家乡的搭石。1.什么是搭石？2.搭石给作者留下了怎样的印象？二、细读文本，品搭石。默读课文2-4自然段，划出家乡的人们走搭石的相关语句，抓住关键词句谈体会预设一句子：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。1.这句话你读懂了什么？2. 引导学生抓住“无论、只要 、一定、 踏几个来回、 直到”这些重点词语感受老人的心灵美。3.当他急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？ 4.他不仅这样地想着，还会这样做着，他是怎样做的？5不仅仅老人是这么做的，家乡的人们都是这么做到的。指导朗读 6.这真是淳朴乡风，代代相传，所以作者深情地写道：搭石，构成了家乡的一道风景。7.小结预设二每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1.体育课时，老师叫我们排成一队叫排成一行，而在这里表示一伙人走搭石叫一行人。2.这句中哪些地方体会到走搭石的美？3.理解“协调有序”4. 想象“清波漾漾 人影绰绰”在文中描绘的画面？ 5.创设情境读6.师小结：这一行人在搭石上走出了动作美、音乐美、画面美，怪不得作者说搭石，构成了家乡的一道风景。预设三如果有俩个人同时面对面走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。1.你从这平凡的小事中，看到了家乡人的（相互谦让）。2.小结预设四假如遇上老人走搭石，年轻人总要俯下身子，背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。1.哪个词语让你感动？2.做“伏”动作3.理解“理所当然”的意思4.乡亲们把什么看成是理所当然的事？5.学生谈体会理解其中的敬老美。6.创设情境练说：假如 _，人们总会_ , 人们把这_。三、升华情感理解“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”的意思小结：作者从家乡的这道风景里看到了乡亲们的乐于
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