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第 1 页 共 3 页 语文语文 A A 版版 鞋鞋 教学反思教学反思 鞋 是一首充满情趣的儿童诗 以拟人的手法 展示了 鞋 的一家的幸福生活 朗读感悟这首令人 回味的诗 就能感受到家庭的温暖 体会身边亲情之 爱 如何能通过学习这首诗 让学生感受到家人在一 起的这种温暖 体会到这种平淡而有令人回味的幸福 呢 针对这首诗的特点 我做了以下的尝试 1 运用多媒体创设情境 激发学生阅读兴趣 针对儿童的特点 开课时 我以猜谜语的形式揭 示了课题 并结合课题积累词语 让学生说说自己知 道哪些鞋 接着用多媒体展示了各种各样的鞋子 把 学生带入了鞋的世界中 激发了学生的阅读兴趣 2 给学生自由想象的空间 在本课的教学中 我充分尊重 发挥了学生的自 主性 在学习第一小节时 我让学生自由读 谈谈自 己读后的感觉 学生畅所欲言 有的说 我感觉这家 人都很讲卫生 有的说 我觉得这家人很爱惜鞋子 有的说 我觉得他们很关心鞋子 让他们好好休 息 学生说出自己的感受 我就相机让学生读出自 己的感受来 使学生真正体会到了朗读感悟的过程 第 2 页 共 3 页 在学习第二小节时 我让学生在小组内读一读 演一演 说一说 在表演中学生体会了 依偎 的含 义 在交流中 学生想象着鞋子一家所说的见闻 鞋弟弟说着自己在学校里闹的笑话 鞋爸爸说今天工 作很忙 去了很多地方 鞋妈妈告诉家人自己今天在 车上看到的事情 鞋哥哥说着自己踢球的快乐 通 过这样的学习活动 学生自然而然地感受到了一家人 在一起亲亲热热说话的氛围 再朗读时也就有滋有味 了 3 结合文本进行有效的语言文字训练 语文课除了情感的目标外 当然不能忽略语言文 字的训练 除了生字生词外 文本中出现的典型句式 也是要训练的 如 第一小节中 也 的句 式和第二小节中 是 像 的句 式 在学生朗读文本时 结合内容的理解 进行适当 的句式训练是最有效的方式 比如 在学习第二小节 时 学生自由朗读第二小结 交流自己读懂了什么时 我相机引导学生想象 大大小小的鞋还像什么 学生 想象回答 大大小小的鞋像大大小小的车子 大大小 小的鞋像大大小小的船 这样既激发了学生的想象 又训练了句式 第 3 页 共 3 页 4 结合生活升华情感 文本中展示的是鞋的一家的亲情 如果对文本的 理解仅仅停留在 鞋 上是远远不够的 于是 在进 行第三小节的教学时 我结合 港湾 这个词语的理 解 对文本内容进行了升华 首先 我展示了一幅 港湾 图 让学生从直观上认识港湾 然后 让学 生说说港湾的用处 学生通过观察 认识到 港湾 可以让船休息 帮船躲避风浪等 紧接着 我出示了 港湾是 的家 的填空 让学生填一填 学生很 快就填出了 港湾是船的家 我又让学生接着说 港湾是船的家 可以让船 帮船 说完了 港湾后 我结合文本又让学生这样说 鞋子 之后 我再让学
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