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拨一拨 一课中读数教学案例 北师大版二年级下册第三单元 一 引言 本节课其中有个教学目标是通过在计数器上拨数等操作 活动 学习读万以内的数 我就其中读中间有零和末尾有零的数时 这个教学环节做以下叙述 二 案例 1 读数时中间有一个零的教学环节 师 请你们在计数器上的千位上拨 9 颗珠子 十位上拨 4 颗珠子 并且说一说每个数位上珠子各表示多少 生 拨完后 千位上有 9 颗珠子表示 9 个千 百位上没有珠子 表示 0 个百 十位上有 4 颗珠子 表示 4 个十 个位上没有珠子 表示有 0 个 师 仔细观察计数器 谁能试着把计数器上数来读一读呢 生 1 九千四十 生 2 九千零四十 师 谁听出来两位同学读数时有什么不同的地方 生 我听出来了 一个中间读了一个 0 一个中间没有读 0 师 你听的真仔细 确实是这样的 那我来问问刚才读出 0 的这 个同学 这个 0 你读的是哪个数位上的呢 生 我读的是百位上的 因为百位上没有珠子 我就读了个 0 师 那中间这个 0 到底读不读呢 这里老师要说明 中间的 0 必须要读出来 那这个 0 读的就是百位上的 如果一个数位上没有 我们就要用 0 来代替 把它读出来 2 讨论末尾的 0 怎么读 师 那老师刚才说哪个数位上没有就要用 0 来代替 把它读出来 我发现个位上也没有珠子 为什么大家没有读出这个数位上的数呢 生 我们平时读 40 就是读的四十 没有读过四十零啊 师 说的不错 一个数中 0 在末尾是不读的 3 读数时中间有两个 0 时的教学环节 师 请你们在计数器上的千位上拨 1 颗珠子 个位上拨 1 颗珠子 并且说一说每个数位上珠子各表示多少 生 拨完后 千位上有 1 颗珠子表示 1 个千 百位上没有珠子 表示 0 个百 十位上没有珠子 表示 0 个十 个位上有 1 颗珠子 表示有 1 个一 师 仔细观察计数器 谁能试着把计数器上数来读一读呢 生 1 一千零一 生 2 一千零零一 师 我又听出来两个同学不一样的地方 你们谁听出来了 生 一个同学中间读了一个零 一个读了两个 0 师 你们觉得谁读的正确呢 生 各自说着理由 师 其实两个人都是正确的 但是我们习惯中间的 0 遇到了一起 只读一个 0 三 反思 我认为本节课的以上环节我很好的利用学生的认知冲突 帮助学 生搭建一个
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