人教2011版小学数学二年级《整百整千数加减法》教学设计.doc

整百整千数加减法教学设计教案设计：琼海市嘉积一小 王玉教学内容：人教版教科书第95页内容教学目标：1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。教学准备：通过生活中的事例，使学生自然进入学习状态，经过叫考找出计算的方法，再经过交流选择自已喜欢的口算方法，接着用自己的计算方法进行巩固练习。解决实际问题，整个教学过程，让学生体验到数学与生活的密切联系。教学过程：1.课程复习教师：同学们，前几节课，我们一起学习了一些简单的运算，虽然简单，但比我们一年级时学习得要难多了哦。今天，老师出了几道题目，有可以很快算出这几道题目呀？1）.（课件出示）80是由（）个十组成的。900是由( )个百组成的。5个千是（）。4000是由（）个千组成的。130是由（）个百、（）个十组成的，也可以说是由（）个十组成的。教师：A同学，80是由多少个十组成的？A同学：是由8个十组成的。教师：对吗？恭喜你，回答正确。教师：刚才很多同学都举手想回答，觉得自己也能回答的一样正确对吗？那下面我们来练一下口算。2）.口算。40+30= 70-20= 7+5= 9+6=14-4= 10-3= 8+7= 10+6=教师：同学们的口算的能力越来越厉害了，而且上几节课我们学习的内容大家都掌握的非常牢固，大家想不想跟老师一起挑战新的知识呀？2.课程导入教师：现在人们的生活水平提高了，这不我家邻居王爷爷又要添一些新的家具了，他去电器商城买了一台电视机和一台冰箱等。（出示示意图，并板书：电视机1000元，冰箱2000元）知道了电视机和冰箱的单价，你能提出一个用加法和一个用减法解决的数学问题吗？教师根据同学们提的问题板书：电视机和电冰箱一共要多少元？电冰箱比电视机贵多少元？）教师：刚才同学们提出了这么有价值的问题，那我们能解决吗？请几位同学说出第一个问题和第二个问题的算式。（板书1000+2000=？）（板书2000-1000=？）教师：怎么计算1000+2000，2000-1000=？等于多少呢？请大家拿出老师发给你的学习卡，根据学习卡上的要求做一做，算一算，然后与同桌交流算法。（等同学们完成学习卡后，请同学进行回答）教师：先看第一个算式1000+2000=？请几位同学说说是怎么算的？生：1个千加2个千是3个千，3个千就是3000。生：从1+2=3想出1000+2000=3000。教师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明，由1+2=3想出了1000+2000=3000。这几种方法，你最喜欢哪一种呢？教师：那么我们现在来算一算第二个算式吧（2000-1000=？）教师：谁愿意来回答一下这个问题呢？并说一下你计算这个问题时运用的方法是什么？（挑选同学回答这个问题。）生：答案是1000.我用的是第一种方法，2个千减掉一个千只剩一个千，答案就是1000，这个方法比较不会弄错。教师：答案很正确，而且方法也运用得很正确。那有谁是使用了第二种方法呢？（挑选一个同学回答）生：我用的是第二种方法，从2-1=1想出了2000-1000=1000.这个方案很简便，可以很快的出答案。教师：回答的很正确。这两种方法都有各自的优势，老师觉得，我们现在刚刚开始学习整百整千数的加减，如果在计算的时候能好好的利用数的组成来想，也就是第一种方法，会使计算的思路更清晰。当然，等我们的计算已经很熟练了，我们用第二种方法会更加的快捷方便。教师：看来同学们已经初步掌握了整百整千的加减法，老师出几个难点的算式，看你们会不会算。（板书80+50=？ 130-50=？）教师：谁来说一下，你是怎么算的？生：第一个答案是130，第二个答案是80.8个十加5个十，就是13个十，答案就是130.13个十减掉5个10，就是8个十，答案就是80.教师：非常正确，其实我们也可以由加法来计算减法。80+50=130，那么130-50就是80，对不对呀。（进入下一个案例练习）教师：那我们一起来算一下其他几个题目好不好？看看我们这节课学得到底怎么样。（板书：900+600=？1500-600=？教师：谁想来回答一下这个问题？生：答案分别是1500，900，9个百加6个百就是15个百，答案就是1500.第二个减法的题目，可以由加法的计算得出。教师：真聪明，刚才讲到的由加法算减法，你马上就学会了。教师：看来大家现在已经完全掌握了整百整千的算法，我们来做一做后面的3.巩固拓展教师：我们来做一做第一题，我想请几个同学来回答这几个问题，如果回答正确了，大家以来肯定他，好不好？生：3000+6000=9000。生齐：对。生：70+50=120.生齐：对。教师：刚才大家都做的非常好，以后的生活中，如果有同学做了正确的对的事情，大家也应该大力夸奖他，对不对呀？教师：我们来做一下第二道题目，请大家认真观察图片。（老师出示图片）教师：你从图中获得了哪些信息？生：第一仓库装了700袋麦子，第二仓库装了800袋麦子，第三个仓库装的是稻谷1000袋。教师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。那大家能根据这些信息，提出什么数学问题？生：一共有多少袋麦子？麦子比稻谷多多少袋？麦子和稻谷一共多少袋？教师：请同学们在练习纸上解答上面的问题。（等同学独立完成汇报后，老师适时肯定）4.课程总结教师：以上就是我们这节课所学的所有内容了，大家都有什么收获呢？（让同学自由回答）教师：同学们总结的非常好，我们这节课，主要学习了整百整千的加减法，其中我们学到了几种联想式的计算方法，