语文人教版七年级下册丑小鸭.doc

曼陀罗思考法教学丑小鸭教学设计李林英 永兴县马田中心学校895365438.QQ.COM一、 教学内容：人教版（下册）第一单元第三课丑小鸭二、 教材与学情分析：1、 教材分析：丑小鸭是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。这个单元的文章都以“成长”为主题，或真实地记录作者成长的足迹，或艺术的展示他人成长的历程。丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长足迹。他原来处处受嘲讽，受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力，奋斗，最终变成了一只美丽，高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力，奋斗，终会又成功地一天。重点：梳理丑小鸭的经历把握丑小鸭这一典型形象。难点：丑小鸭的成长带给我们的启示。2、 学情分析：学生在这个学期已经学过安徒生的皇帝的新装，对安徒生的童话产生了浓厚的阅读兴趣。在上课之前，学生已进行了充分的预习，扫清了字词的障碍，自行阅读了文本。三、 教学目标1、 激发学生阅读童话故事的兴趣。2、 培养学生运用“曼陀罗思考法”分析文本，获得丑小鸭这一典型形象的社会意义。3、 提高学生对文学作品的欣赏能力。四、 教学重难点重点：把握丑小鸭这一典型形象。难点：由丑小鸭的形象，产生联想，说出体会。五、 教学过程（一） 导入语在我们的成长过程中，童话故事一直伴随左右，有善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，能干的拇指姑娘，变成泡沫的美人鱼，爱穿新衣的皇帝，今天我们要给大家介绍一只可爱的丑小鸭。丑小鸭的故事，很多同学早就听说过了，但是我们现在是中学生了，应该对丑小鸭的形象有更深入的理解，这节课就让我们一起来重温丑小鸭的故事。（二）细读文本1、看到题目丑小鸭，你现在能联想到些什么，让我们来完成下面的九宫格。作者形象启示流浪的线路图丑小鸭我遭遇相似的人经历就让我们按照同学们的思路来学习丑小鸭的故事。3、 请你在纸上画出A丑小鸭主要流浪过的地方。B丑小鸭一路上的遭遇碰到的人和事物4、 说说丑小鸭的形象。丑小鸭是一个身处逆境不懈追求，努力进取，向往美好的典型形象。5、丑小鸭的形象给了我们哪些启示？只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也一定能够实现人生的目标，获得幸福。6、 在我们现实生活中，你还知道哪些丑小鸭变白天鹅的事？7、 我们都是丑小鸭，都在不断地长大，说说你的故事。（三） 归纳小结 今天这节课我们运用了 “曼陀罗思考法”来学习课文丑小鸭，通过九宫格法培养了我们的联想能力，语言表达能力和逻辑思维能力。因此，“曼陀罗思考法”的有效运用，能提高我们对文学作品的欣赏能力。（四） 课后作业 用今天学过的“曼陀罗思考法”阅读安徒生的童话海的女儿。教学反思：第一次采用“曼陀罗思考法”进行阅读教学，感觉无所适从，不知从哪里找到教学的突破口。我反复的琢磨，“曼陀罗思考法”中的九宫格它的目的是要训练学生的联想能力，我就让学生联想我们平时读童话故事要学习些什么，学生七嘴八舌的说开了。课堂的教学程序就照学生的思路展开。本以为，通过这节课可以将这种思考法传授给学生，课上完之后，才发觉，事实并非如此。究其原因是老师对这种思考法也只是了解一点点，在引导学生时显得很机械死板。老师没有引导，点拨的好