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文档简介

折扣教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级上册教学目的：1、学生理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。2、学生根据实际情况选择最佳方案与策略，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、学生学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、知识回顾。2、 师生谈话，在“十一”长假做了些什么？人们为什么都在这个时候去采购？通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。二、尝试交流，探索新知1、认识“打折”。（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。2、教学例4。（1）课件出示小宇和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。（1）让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。（2）练习：说一说表示原价的百分之几？九折 七折 八八折 对折（3）课件展示小雨买自行的过程，学生说一说数学信息，出示例4第1题。学生试算。汇报：18085153（元）（4）课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。理解题意：怎么知道打九折？出示例4第（2）题。学生试算。交流。第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。16016090第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（190）。160（190）三、应用拓展，深化认识1、练习“做一做。”算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元）2、说一说，从图上获得哪些数学信息？（1）打完折后，每种面包多少元？（2）晚8:00以后，玲玲拿3元钱去买面包，她可以怎样买？3、这个玩具多少元？帮助学生理解题意。学生尝
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