语文人教版六年级下册口语交际习作一.doc

人教版六年级下册第一单元习作难忘的“第一次” 教学设计岑溪市第一小学 杨艳丽【教学目标】1. 引导学生恰当运用细节描写，突出“第一次”以及“难忘”的特点。2. 指导学生把内容写具体，表达自己的真情实感。3. 引导学生学会欣赏和修改习作，培养学生习作的兴趣。【教学重、难点】引导学生把“第一次”的经过写具体，并能在习作中突出“第一次”及“难忘”的特点。【教学准备】多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】 一、看照片，忆“第一次” 1.播放照片，回忆“第一次”。 2.出示课题，理解题意。【板书】难忘的“第一次” 二、选素材，说“第一次” 1. 拓展选材。 屏幕出示“帮你选材”。有关成功的：第一次获奖第一次发表作文有关学本领的:第一次学做饭第一次洗衣服有关孝敬长辈的：第一次为妈妈洗脚第一次为爸爸过生日有关磨练意志的：第一次攀岩第一次参加比赛有关增长见识的：第一次去动物园第一次去旅游有关独特经历的：第一次演讲第一次主持节目2.同桌交流，个人分享。 【板书】 时间 地点 难忘的“第一次” 事件 人物 感受（启示） 3.小结:生活中的“第一次”无处不在，一个个“第一次”使我们树立了信心，增强了勇气，积累了经验，收获了智慧。 三、读例文，写“第一次”过渡：刚才听着大家你一言我一语地讲述难忘的第一次，我不禁想起了我的一个故事。大家想知道是什么故事吗？1.教师出示例文1，分享自己难忘的“第一次”。 例文1：中秋节那天，我在家里杀鸡。鸡蹬着双脚挣扎得厉害。儿子帮忙捉住鸡脚。我把菜刀架到鸡脖子上用力一割，没出血；我以为是刀不够锋利，就去磨刀。第二次把菜刀架到鸡脖子上，我又用力一割，还是没割破；于是又去磨刀。第三次把菜刀架到鸡脖子上，我狠心一割，血终于出来了！我只感觉自己浑身发软，一点力气也没有了。但我还是很高兴，因为我第一次杀鸡成功了。要求：快速默读，你读懂了什么？你觉得这个片段写得好吗？为什么？老师引导学生评价例文1.2.过渡：其实，把自己的故事写出来给别人看就是一种愉快的分享。刚才大家满怀期待地等待着分享老师的故事，却等来这么一段写得既不具体又不生动的叙述，大家心里一定有些失望了吧！这也告诉了我们，写作文就要避免这种情况。那应该怎么写呢？为了做好大家的榜样，同时也为了让大家更好地分享这个故事，我把它改写成一篇完整的文章。3.出示例文2，合作探究，领悟方法。快速默读例文(学生每人一份)，四人小组讨论：修改后的文章好在哪里？“我”是如何运用语言、动作、神态、心理活动等细节描写把“第一次”写具体的？总结写法。 兴奋【板书】 忐忑 心理 害怕 勇气我 杀鸡 架动作 抖儿子 割 语言 鸡 神态 4.小结：通过例文1和例文2的对比，我们发现，只要抓好细节描写，并用上恰当的修辞手法，就能把历历在目的情节写生动、写具体。 5.实践练笔，个性表达。 写作要求： 准确、恰当地运用语言、动作、神态、心理活动等细节描写，把“第一次”中最令人难忘的部分写下来。 写出自己的真情实感。 四、照标准，评“第一次” 1.出示评价标准 片段的描述能否看出是“第一次”。片段的内容能否通过修辞手法或细节描写等方法突出“难忘”。 2.学生分享（1-2人） 3.学生对照标准，评价等级（最高五颗星）（你为他的习作点亮几颗星）（每篇2-3人评） 五、按要求，改“第一次”