语文人教版六年级下册闻官军收河南河北教学设计

闻官军收河南河北教学实录 一、课前给同学们上课，老师准备了一首诗作为礼物送给大家，希望同学们喜欢。（播放春望并出示课件）（评：教师的朗读给学生做了很好的示范，潜移默化地把学生带入到情景当中。）师：这首诗是诗人在逃难的路上，被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。本是百花盛开的春天,杜甫却对着花儿流泪,听到鸟儿的鸣叫也感到揪心,你说他流的是什么样的泪？是啊！是悲伤，愤怒的泪。字里行间我们感受到诗人浓浓的爱国情。生：我感受到诗人渴望和平，讨厌战争。生：我感受到诗人为国家为人民发愁。师总结：是啊，从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。这位忧国忧民的诗人是谁呢？师：你对杜甫了解多少？生：他是唐代诗人，被称作“诗圣”。师：（听明白了吧，他不仅会查资料，还会从资料当中帅选自己要的信息，他抓住两点，第一点他是位（唐代诗人），二是他称为（诗圣）。一个人写诗写着写成了“诗圣”，你觉得他写的诗是什么样子？（指名说）生：他写的一定鬼斧神工。师：你太厉害了，一用就用了四个字，真会用词！生：栩栩如生、非常人所及。师：呦，这诗还贵，非常人所能及，是吧，一般人还赶不上。关于杜甫，你还知道什么？生：他的字是子美，自号少陵野老。师：在中国的古代，不仅人的姓名可以做称呼，他的字、号、官职都可以做称呼。杜甫也叫（杜子美、杜少陵、杜工部），所以以后在书里看到杜子美、杜少陵、杜工部不要慌啊，其实他就是（杜甫）。生：他和李白齐名被后人称为“李杜”。师：一个是“诗仙”，一个是“诗圣”。生：他的诗被称为“诗史”。（师：读他的诗就如同漫游在历史长河一样）（评：遵循“学生已会的知识教师不讲”的原则，充分体现以学生为主体的教学原则，也拉近了师生间的距离。）师：这节课我们共同学习杜甫的另一首诗：闻官军收河南河北像老师这样把课题读好。（课件出示课题）师：对杜甫有了初步的了解，他的诗是诗中之圣，写的诗叫鬼斧神工，这你们说的是吧，来！把书捧起来，根据自己的思路和感觉，请你自由朗读这首诗3遍，开始！（变成齐读。师：停，我们这个班啊，我发现训练有素。但是读书有很多种，最能读到体会和感受的是自己按自己的节奏读。让我听到书声琅琅就行，不需要整齐划一，自己读自己的，开始！） 生自由读诗中。师：3遍读完了吗？谁能一口气把这首诗读出来。（出示课件）指名读 （评读） 师：他读的怎么样？好在哪里？生：读的有感情。师：什么叫有感情?生：有快有慢。师：那叫有节奏。是不是啊，有快有慢那叫有节奏。7个字的古诗，他先念几个啊？（4个）再念（3个），这就叫做（有节奏）。换个词来说就是读的（抑扬顿挫）。还有没有人来读？读出节奏、读出抑扬顿挫。生读。师：带个眼镜，看着满有学问的，你来说说他读的怎样？生：不错。师：如此淡定啊，哪读的不错？生：读的有感情。师：什么叫有感情？ 生：有轻有重。师：诗不仅要读的有节奏，还要有韵味。还有谁想来读？生读。师：他读的怎么样？生：她读的时候咬字很清晰。师：你能读吗？生读。师：真好！有节奏、有韵味。我特别喜欢他读的最后一句，你在他旁边，他最后一句怎么读的？生：他读的很慢。 师：哪里特别慢？ 生：向 洛 阳 三个字。师：是的，读诗读到最后三个字的时候，一字一顿的把速度放慢地说（师范读：便下襄阳向洛阳，一听就知道这首诗怎么样？）生：作者心情愉悦。师：你想的太远。我的感受哈，跟大家交流一下，我听他读“便下襄阳向洛阳”，我一听就知道，这首诗读完了。这就是读诗，不要把诗想得太复杂。有节奏、有韵味、有结束，这才是读诗。我们也来有节奏、有韵味来读一遍吧，预备读。生齐读：向 洛 阳 师：什么叫聪明，一点就通。但是我告诉你，读诗的最高境界还不是读的有节奏、有韵味，你知道是什么吗？谁来猜一猜？你说生：诗所表达的意境。 师：读到诗里面去了。生：读出当时的写作背景。 师：走进作者的心，读进作者的意境和写作背景。说来说去，就是读着读着就读成（ ）。谁？杜甫。对的，就把自己读成作者，读成杜甫，那叫我们和诗人心有（灵犀）、心心（相印）。师：要读懂作者的心，要和诗人心有灵犀，心心相印，首先我们要了解作者到底说了什么是吧。请默读这首诗，读完之后，看看上面的注释和释义，开始。师：都看懂了吧，看懂了你就知道这是这首诗歌当中的什么？（地名）师：是的，这首诗歌地名特别多，以后我们在古诗文中读到地名，了解一下就可以了，不需要做解释，明白了吗？如果读懂了，你就知道，这幅示意图其实是一个路线，这个路线图其实就是诗中的两句话，哪两句？生齐说：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：我们刚才说的洛阳就是作者的（家乡），这一条也就是作者的（回乡之路）。师：地名了解了，最后两句读懂了，你还有哪个字词不明白的？（无人回答时）有吗？有吗？没有。那我要考考你们。出示课件：衣裳 、妻子、青春 师：刚刚大家读衣裳啊，可以，现在的读法，古代读衣裳（chang）.衣裳，知道吧，衣裳就是什么？生：就是衣服。 师：几件啊？ 生：3件 师：穿了三件师：这是现在的意思，衣裳就是衣服，一件衣服嘛。但不是这个意思，猜一猜。生：袖子。 师：为什么这么猜？ 生：用袖子去擦眼泪。师：你的猜测是完全合理的，但答案是完全错误的。谁再来猜一猜？“出门涕泪满衣裳”你猜。生：手帕。 师：为什么这么猜？ 生答。师：袖子、手帕都是合情合理的，哎。都没猜对，为什么呢？你们低估了杜甫的眼泪之多。（出示课件） 衣裳 预备读师：杜甫的眼泪多不多？（多），多到什么程度？（一件衣服都湿透了），这不是一件，而是（一身、一套），一身衣服都湿透了，可能吗？（不可能），这是用了什么（夸张）看你们多聪明！师：第二个：妻子 妻子知道吧，这个我要问男孩子。 生：老婆师：在古代不这么读qi zi ,在古代读qi zi (三声)，猜一猜？生：妻子和儿女师：你看，一猜就中，所以妻子在现代是一个人，在古代加上儿女就是（一家人），对了。师：青春，现在来讲青春就是什么？ 生答。师：太严谨。简单地说，青春就是什么？青春就是年少。在古代的意思就是，书上有注释，直接读。青春，预备读。师：你看，不说不知道，一说吓一跳，刚才还说听懂了呢。注意啊，不仅要关注这首诗特别多的地名，要借助注释，更重要的是诗歌和古文当中有好些词是古今义不同，把这些词读懂才可以。师：现在我再问，这首诗你们读懂了吗？（没有）这是我想听到的答案，还没有走到作者的心里去是不是？现在我们再次读诗，这一遍我们快速浏览，圈出一个字，你会发现这个字是一种情感，这种情感流传在这个诗的每一句当中。开始师：找到了吗？找到了举手。哪个字？ 生：喜 师：同意吗？师：请你们把“漫卷诗书喜欲狂”的喜圈出来。（板书：喜）师：喜悦的喜，欢喜的喜，是不是啊。这首诗就表达了作者一种什么心情（高兴）。你一读诗歌，扑面而来的就是高兴、喜悦之情。作者喜的是什么呀？他高兴什么？生：终于可以回家了。师：是的，他终于可以回家了。剑外忽传收蓟北，老家都给收复了，我就可以回家了。现在请你认认真真地读这首诗，把你觉得能体现杜甫当时喜悦心情的句子画出来，并写下你的理解，有一处画一处。（不动笔墨不读书，圈圈画画把诗学）。圈完了吗？谁来说？生：剑外忽传收蓟北师：一个好消息忽然传来，我们叫喜从（天降）。这是第一喜，第二喜在哪？生：出门涕泪满衣裳。师：这是对杜甫的什么描写？（神情）你仿佛看到杜甫怎么样？（回答不上来）还有谁也划到这一句？谁来补充？生：喜极而泣师：哎呦，他用了一个词叫（喜极而泣），真会用词，这是第二喜。接着来生：却看妻子愁何在师：不仅正面写自己的喜，而且侧面写妻子儿女的喜悦，但是，这里我没有读到喜悦，只读到“愁何在”。生：愁何在就是忧愁不见了。师：忧愁不见了，取而代之的是喜上（眉梢），喜笑（颜开）。看见了吧，这是有学问的，看见了你们没有看见的。这是第三喜，第四喜在哪？生：漫卷诗书喜欲狂-师：这是对杜甫的什么描写？（动作）漫卷就是（随意地一卷）。诗中为了表达他当时喜悦的心情化成三个字就是（喜欲狂），就是我们常用的一个成语（欣喜若狂）。第四喜，第五喜在哪？生：白日放歌须纵酒师：放歌意思是（唱歌），纵酒就是（喝酒）。师：是的，当时的杜甫知道几岁吗？52岁。在中国的古代，人生70古来稀，52岁就算老人了，在那个晴天白日里杜甫又是唱歌又是喝酒的，感觉怎么样？（逍遥自在）师：我们从中体会到作者喜不自胜的样子。找的好，第5喜，第六喜？生：青春作伴好还乡师：现在这个愿望能不能实现？（能） 为什么？（因为他的故乡已经收复了）是啊，闻官军收河南河北，我现在就可以青春作伴（好还乡），这是（现实之喜）。第7喜在/哪？生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳师：你读着这个句子，看到巴峡、巫峡、襄阳、洛阳，仿佛一说完，杜甫就到哪里了（到家了），但其实他有没有走啊？（没有），这是他的（想象）。想到就高兴，这是第7喜：想象之喜。师：太厉害了，一下子把杜甫怎么写这首诗的都了解出来了。原来，他不是随便写的，他写自己的喜悦是 有1的喜从（天降） 有2的喜极而泣有3的喜上眉梢，也有4的欣喜若狂还有5的喜不自胜，更有6的现实之喜和7的想象之喜。师：读着读着发现，原来诗歌所有地方都洋溢着作者的喜悦，你再仔细看，他既写到了（出示课件）喜悦的神情 涕泪满衣裳 愁何在 ，也写到喜悦的动作（漫卷诗书，放歌 纵酒），既写到了的喜悦的现实（青春作伴 还乡），也写到了喜悦的想象（巴峡 巫峡 襄阳 洛阳）。师：正是这些喜悦一而再，再而三的，三而四地叠加在一起，才形成了我们这首诗磅礴的喜悦，所以，这首诗被称为“天下第一快诗”。来，把书捧起来，让我们一起来读读这天下第一快诗，看看能不能和作者心有灵犀，心心相印。预备读。师：真好！我们读着这首诗，触摸着作者的心，发现他写到了神情上、动作上，还缺一个（语言上）。让我们来补一补，好不好？请你吧作业本拿出来，请你顺着（出示课件和配乐）杜甫漫卷诗书，放歌纵酒，欣然曰。接着往下写，看看他会跟他的妻子、儿女、跟他一样流落在外的同伴，跟他的朋友，邻居，跟他周围的人会说什么？（指名说）师：倾听着你们对杜