13 《荷叶圆圆》教学设计.doc

13、荷叶圆圆教学设计 濉溪县城关中心学校第七小学 周金芳教学目标： 1、学习“机”和“朵”两个生字，认读词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解荷叶给小伙伴们带来的快乐。 3、学会说话：（ ）是（ ）的（ ）。教学重难点： 认读词语、朗读课文。教具准备： 课件、图片、词语卡片课时安排：2课时 第一课时教学过程：一、激趣导入新课。1、 导语：莺歌燕舞、柳绿花红的春天已经跟我们说再见了，现在我们迎来了美丽的夏天，夏天的荷塘可是有一番美丽的景象呢，现在我们就到荷塘边去看一看。（课件：音乐声下的荷塘）2、你看到了怎样的荷叶？ （可以从颜色、形状、大小来说）3、看了这么大这么圆这么绿的荷叶，让我们忍不住展开联想。（课件出示荷叶的图片：圆圆的，绿绿的）4、看着图片：谁愿意来读一读这句话。指名读、齐读。二、初读课文，识记生字词语。（一）、看来你们都很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有很多朋友也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，这就是我们今天要学习的课文13、荷叶圆圆。师板书课题、生齐读课题（二）、出示阅读要求：借助拼音把全文大声地读一遍，注意读准字音、读通句子。学生自读课文。1、课文中的一些生字宝宝想和大家交个朋友，你们愿意吗？ 课件出示词语，指名读、小老师带读。2、引导观察“机”和“朵”，指名说出识字方法。3、除了我们，还有谁也喜欢荷叶，学生自读课文）（三）、师：孩子们还有谁也喜欢这些荷叶？1、生1：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（师随机贴出小动物的图片）2、指名试填课件上的这句话。（出示课件）3、你最想变成哪个小伙伴？请你来说一说。三、朗读课文，整体感知。学习小蜻蜓这一自然段1、指名读小蜻蜓说的话。师随机贴出词语卡片：停机坪 立2、蜻蜓展开透明的翅膀就像什么一样？（飞机）3、课件出示飞机场的图片，让学生体会“停机坪”。4、再指名看课件读句子，可以带着动作读。5、齐背古诗小池学习小水珠这一自然段1、谁还想再来说一说，你又变成了什么呀？2、师随机贴词语卡片：摇篮师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，随着风的摇摆左一摇，右一摇。（同学们全部躺在位子上，跟着老师的手势左右摇摆）师：你们觉得舒服吗，还觉得是躺在荷叶上吗？师板书：躺3、躺在摇篮里真温暖，你们再读一遍。 生齐读。学习小青蛙这一自然段过渡：小水珠在荷叶上摇啊摇，一不小心、滚落到了小青蛙的身上，青蛙哥哥在哪里。1、谁愿意来读一读写青蛙的部分。师贴词语客片：歌台。板书：蹲2、再指名边做动作边读句子。（出示课件）3、师：荷叶是小青蛙的歌台，谁愿意再来唱一唱？4、齐读句子。理解青蛙是保护庄稼的小卫士。学习小鱼儿这一自然段1、谁想来读读小鱼儿是怎么说的。（生：读。）（小鱼儿你在荷叶下的心情是什么样的？哪个词让你看出了小鱼儿很高兴啊？那你能带着笑嘻嘻的表情再给大家读读这一段吗？）2、师：你在荷叶下都做些什么？指名回答3、师：这条小鱼在凉伞下做游戏，（师贴词语卡片：凉伞）4、其他小鱼你们在凉伞下还做什么。（快活地游来游去。师随机板书：游）5、齐读这一段。6、学生配乐荷塘月色齐读全文。四、拓展延伸：师： 其实，荷塘边的故事还有很多很多，大家可以多观察多想一想，荷叶还和哪些小伙伴发生有趣的故事。生1：荷花说：（ ）。生2：小乌龟说：（ ）。生3：小鸟说：（ ）。生4：小朋友说：（ ）。五、教师总结：荷叶是夏天一首清凉的小诗；荷叶是阳光下跳动的绿色的音符；孩子们 ，只要你们仔细观察，还有很多小伙伴也很喜欢荷叶呢，小朋友下课后，可以去荷塘边细细看看