生物人教版七年级下册第六章 人体生命活动的调节 第四节 激素调节.doc

课题：第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第四节 激素调节课型： 新授课 编号： 7-2-18 上课时间： 小组长 评价：态度端正 态度良好 需要加油任课老师评价：态度端正 态度良好 需要加油导学内容个性笔记一、学习目标知识方面1、 说出人体内分泌腺的特点、种类及其所分泌的激素；2、 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。过程与方法1、 运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计实验；2、 举例说明激素调节受神经系统的调控情感态度1、 引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和精神；2、 通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。二、 学习重点和难点重点1、说出人体内分泌腺的特点、种类及其所分泌的激素；2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。难点1、内分泌腺的种类及分泌的激素；2、激素异常时的表现。三、学习方法:阅读课本自学、小组讨论交流、小组探究思考四、知识链接五、学习过程（一）、独立自学（甲类）（学生通过预习教材内容96-100页，自主完成以下内容的学习）1、与唾液腺、汗腺不同，内分泌腺没有 ，它们的分泌物 ，直接进入腺体内的 ，并随着血液循环输送到全身各处。人体主要的内分泌腺有 ， ， ， 和 （雄性为睾丸，雌性为 ），他们共同组成人体的 ，分泌许多激素。2、人体内的激素含量 ，作用大。每100毫升血液中，只有几 （1微克=0.001毫克=0.000001克）激素，却对 和 等生命活动起着重要作用。例如，年幼的侏儒症患者只需每周注射微量的 ，其生长速度就会明显加快。又如， 可以促进代谢，促进 ，提高神经系统的兴奋性。再如，胰岛素的主要功能是调节 在体内的吸收、利用和转化等。某人经化验发现尿中出现了葡萄糖，如果不是肾脏病变，则可能是 分泌的 不足引起的。该病人应采取 来治疗。3、当我们情绪激动时，我们的大脑皮层就会特别兴奋，因而促使 分泌较多的肾上腺素等激素。这些激素能够促使 ， ，使皮肤血管扩张，因而显得面红耳赤。在紧急情况下，肾上腺素的分泌的增加，可以增加中枢神经系统的 ，使人体反应灵敏，还能充分调动人体潜力以应对紧急情况。人体的生命活动主要受到 的调节，但也要受到 的影响。（二）、预习测评（甲类）（学生完成自习后，独立完成以下练习，再在组内讨论）1、下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分（ ）。A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体 2、某人身体矮小，但是智力正常，这人患有（ ）。A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症3、分泌生长激素的器官是（ ）。 A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺4.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )A.发育停止 B.生长发育迅速 C.食欲不振，行动迟缓 D.食欲旺盛，身体消瘦、将下列腺体和其所属类别连接起来。A.垂体 B.胰岛C.汗腺 a.内分泌腺 D.唾液腺E.性腺 F.肠腺 G.肝脏 b.外分泌腺 H.泪腺、将下列病因和病名用线连接。A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢C.胰岛素分泌过少 c.呆小症D.甲状腺激素分泌过多 d.大脖子病E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症F.食物和饮用水中缺碘 f. 糖尿病（三）、合作探究（乙类）（通过前期自习，现组内交流与讨论，理解）探究1、阅读96-97页及图4-59，完成下面的内容。（1）、总结内分泌腺的名称及其功能。内分泌腺位置功能垂体大脑下部甲状腺喉与气管的两侧胸腺胸部肾上腺双肾上方胰岛胰腺中卵巢子宫两侧睾丸阴囊内（2）、比较内分泌腺和外分泌腺的特点腺体类型有无导管分泌物输送方式实例内分泌腺外分泌腺有经导管排出皮脂腺、汗腺、胰腺、唾液腺等。探究2、阅读课本96-99页，总结主要内分泌腺分泌的激素及其作用。激素名称分泌腺功能过多过少生长激素甲状腺素肾上腺素（补充）胰岛素（四）、构建知识框架激素调节构成人体内分泌系统的主要内分泌腺分泌的激素及其缺陷症垂体分泌生长激素，不足导致侏儒症，过量造成巨人症或肢端肥大。甲状腺分泌甲状腺素，不足患呆小症或大脖子病，过量患甲亢。肾上腺皮质分泌肾上腺素，不足患低血糖，过量患高血糖。胰岛分泌胰岛素，不足患高血糖、糖尿病，过量患低血糖。睾丸分泌雄性激素，不足会导致性器官萎缩、第二性征减退。卵巢分泌雌性激素，不足会导致受精卵着床障碍。激素内分泌腺的腺细胞分泌的对身体有特殊作用的化学物质。激素调节与神经调节的关系人体生命活动主要受到神经系统的调节，也受到激素调节的影响。激素调节受神经调节的调控，以神经调节为主。（五）、检测巩固1、为了探究“甲状腺激素和甲状腺抑制激素是否对蝌蚪的生长产生影响？”本班某同学在饲养蝌蚪时做了如下探究实验：一、提出问题： ？二、作出假设： 。三、设计实验：、取、三只大烧杯，均放入等量的清水、水草、只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养；、在烧杯每天加入甲状腺激素制剂，烧杯每天加入甲硫咪唑（甲状腺激素抑制剂），烧杯不作任何处理；四、实验结果：连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。试问：（1）、预期一周后，尾最长的是 烧杯中的蝌蚪，最先长出四肢的是 烧杯中的蝌蚪。其中，（）若结果与预测的相符，则说明甲状腺激素具有 的作用。（）若烧杯内的水和食物中缺碘，则其中的蝌蚪的变化更像 烧杯的蝌蚪。（）在该实验中，属于对照组的是 烧杯的蝌蚪，属于实验组的是 烧杯的蝌蚪。五、得出结论： 。2、（2012湘潭竞赛初赛试题）将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。（1）此实验说明 。在本实验中B组实验起到 作用。（2）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是： 。（2分）（3）要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是 （填序号）。适宜的温度 低温 玻璃缸密闭 玻璃缸敞口 未被污染的河水 自来水（4）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。这说明生物与环境是 的。（5）在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患 症的可能性较大。根据遗传学的原理推断，这种症状能否遗传给下一代？六、学生自我评价（请同学们在你认可的项目下划）学生自我评价表评价项目评价内容自主学习导学案完成率优：8