“Shopping”教案

“Shopping ”教案湖北省天门市实验小学 洪 敏一、教学设计说明1、基本理念英语课程标准强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。2、整体设计思路针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据基础教育课程改革纲要和英语课程标准灵活处理教材。其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。3、教学对象分析：学生具备一定的英语表达能力。学生对购物这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对课件和提供的大量玩具非常感兴趣。4、教学媒体的选择和运用：多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。5、教学方法：采用全身活动法、反应法、小组合作学习法、任务驱动组织教学，游戏、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。二、教学内容：ShoppingA ：Good evening . Can I help you ? B ：Yes . Miss . I want a doll , Please .A ：Which one , big or small ? B ：A big one ,please .A ：Ok ,Here you are . B ：Thank you .How much is it ?A ：Thirty eight yuan . B ：OK. I ll take it .Here is the money .A ：Thank you .Anything else ? B ：No ,thanks .Goodbye !三、教学目的1.知识与能力目标1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能听懂会说 “ Can I help you ?/ Yes ,I want a doll ,please./ How much is it ?Thirty-eight yuan .” 并能在实际情景中灵活,自然地运用，要求模仿正确，语调自然 。2. 情感目标 ：通过学习活动，培养学生与他人友好相处，增强学习英语的兴趣， 提高用英语做事的能力，能感受英语学习的快乐 ，树立积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。 3.学习策略 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽享学习乐趣，能通过教师创设的有情景和有任务活动，对所学的内容能主动联系和实践，变被动学习为主动学习。四、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。五、教学手段运用多媒体辅助教学。六、教具准备 教师准备 头饰 ，课件，小贴画，玩具，学生准备课外书，文具用品。七、教学设计： Step 1 : Warm up 1. Greetings .T ： Hello .boys and girls . I am very glad to come here to study English together with you . I want to make friends with you .(教师走入学生中间问好) Hello , Could you tell me your name ,please .学生回答后和学生打招呼。并且采用多种方式和学生交谈。 . Nice to meet you . （和学生的一个问好的过程，加强了和学生的交流，让学生觉得亲切，同时也为歌曲的导入作了一个铺垫。） T ：Oh ,So many lovely boys and girls .Would you like to make friends with me ? S： Sure .T ：OK ,Now ,Lets sing a song . 2.Sing a song “Friends ”. 播放课件，歌曲 “Friends ”. 唱完后，T : we are all friends ,mm .I know .Today is Amy s birthday .扮演Amy的学生起立，给她戴上头饰。（激发了学生学习的兴趣，把学生引入到一个轻松的学生环境中来，在歌曲“Friends ”中真实地感受到我们是朋友，也对我们本节课的新词“big ,small ”等词有一点接触，对于后面的学习作了一个铺垫。创设了一个情景，同学的生日应该怎么过的呢？）Step 2. Lead in 创设情景 ，今天是Amy 的生日，她的妈妈给她买礼物。 看课件展示。T : Amys mother wants to go shopping to buy a gift for her .Lets see , What does Amys mother buy ? (学生看视频短片后回答)S : A doll .（创设情景 ，让学生在一个有趣的情景中来学习，同时的课件展示，看妈妈给她买了什么礼物，也是一个让学生对课文整体感知的过程。）Step 3. Presentation （老师要去给Amy 买礼物。教师和电脑进行对话，假设买礼物的场景。）1.课件展示： 售货员： Can I help you ? 学习此句，板书并让学生练习。 T : Yes ,I want a doll ,please . 学习此句，板书，学生练习。2. 多种游戏练习巩固这组对话。3. 课件提问，老师回答。OK ,here you are .教师拿出一个娃娃，猜这个娃娃的价格，并学习新句子“ How much is it ? /Thirty eight yuan .” 并板书。（学生猜价格，猜几次后一起问电脑 ，课件说出正确答案。）4. 游戏猜价格，如 玩具车，书，文具等，巩固句子。5. 听对话，跟读，齐读，并表演对话 。（教师去买礼物的过程，也是一个学习课文的过程，通过教师和电脑售货员的对话学习各重点句子，在各种游戏中巩固句子，让学生学得一点也不枯燥。）Step 4. Practice and Consolidation 1.教师扮演售货员，指名学生买礼物。2.学生一起买礼物。（小组活动） 3.送礼物给Amy 并一起唱生日歌。（学生买礼物的过程，也是一个对重点复习和运用的过程，通过这一过程，让学生再一次的巩固句子，更加深了课文的印象，更好的记牢，会用。最后一起唱生日歌祝福Amy生日快乐 ，在愉快的情景中结束新课。）板书：ShoppingCan I help you ?Yes . Miss . I want a doll , Please .How much is it ?Thirty eight yuan .八、教学反思： “Shopping ”是一个关于购物的话题，针对这一话题，我设计了一个真实的情景-今天是同学Amy的生日，先是妈妈买生日礼物送给她，在这一过程中学生整体感知课文，接着教师也想买礼物送给她，在这一过程中学习新课，重点的词句都在这一部分得到了充分的理解和掌握，