幼儿园中班语言详案：鬼鬼盯着你.doc

幼儿园中班语言详案：鬼鬼盯着你幼儿托班教案鬼鬼盯着你，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。设计思路：幼儿分析：在午餐时间，发现班级里的有不少幼儿总是叫着这个不好吃、那个不要吃，一顿饭下来，吃到肚子里的饭菜还没有不吃、要扔掉的多。在和家长的沟通过程中，从他们的字里行间里，可以听出来，这些挑食的幼儿，在家中也是如此，甚至更严重。家长们对这些情况也是忧心忡忡，担心孩子太挑食会导致营养不良、发育不好。而且经常会有家长拜托教师关注孩子的午餐问题，希望教师能够督促孩子多吃饭菜、不挑食。我们班级里的幼儿，很愿意欣赏文学作品，尤其是其优美的画面，他们也能够用简单的语言表述自己看到的内容，只是，有不少幼儿不敢在集体面前表达自己的想法，语言的完整性也有所缺乏。教材分析：鬼鬼盯着你来自于中班主题好吃的食物中健康娃娃的扩展内容。从选材上来看，这个童话故事好玩有趣，又富有教育意义。生动有趣的情节正与中班孩子的认知特点相吻合，因此它能吸引着孩子投入到故事人物和情节中去，也会将自己的经历和故事中的主人公太郎联系在一起。在欣赏故事的同时，孩子们可以生动的理解、认识到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长的壮壮的。研究分析：目前，我们中班教研组正在研究的是重点环节的架构。在以往的活动设计中，有时会出现由于对教材分析不够透彻、对幼儿经验分析把握不准确等现象，引起活动目标定位不适切，从而导致重点环节的设计不适宜，或是各个小环节之间的递进不够明显等。想通过对本次活动的研讨，探索出适合中班幼儿的重点环节的架构，以及重点环节中前后小环节之间如何做到紧紧相扣活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，知道到养成不挑食的好习惯，才能更健康更强壮。2、能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。重点与难点：重点：理解故事内容，知道不挑食才能更健康更强壮。难点：大胆用完整的语言表述自己的想法。活动准备：经验准备：教师通过日常观察、与家长沟通了解孩子的挑食情况。物质准备：PPT课件活动过程：一、激发兴趣，引发悬念导入语：太郎是一个爱挑食的孩子，他不爱吃提问：你们遇到不喜欢吃的食物时是怎么做的呢?小结：我们小朋友遇到不喜欢吃的食物时总会喊着：我不要吃，有的孩子还会把它们倒掉。过度句：那我们来看一看，太郎是怎么做的?二、欣赏故事，理解故事内容1、请鬼鬼帮忙(先欣赏再提问)讲述故事：从开头至“鬼鬼帮太郎吃牛奶”提问(1)：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢?小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。讲述故事：爸爸妈妈表扬他说：太郎把胡萝卜大家向太郎学习。提问(2)：爸爸妈妈为什么要表扬太郎?他们是怎样表扬太郎的?(可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的话)?2、鬼鬼的变化(边观察边提问)出示鬼鬼变大的图片：提问(1)：鬼鬼吃了这么东西后，鬼鬼有什么变化?太郎有什么变化提问(2)：为什么鬼鬼从原来的这么瘦小变成现在这么强大，而且身上这么有劲呢?小结：什么都吃的鬼鬼变的越来越大，挑食的太郎变得越来越瘦小。提问(3)：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的图片：你看到发生什么事情了?你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?(挑食、力气小)(幼儿猜测回答后，教师讲述故事中的原话)小结：瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。3、赶走鬼鬼(边猜测边观察)提问(1)猜一猜谁会来帮助太郎?看看到底谁来帮助太郎了!出示“小朋友赶鬼鬼”的图片，并讲述：小朋友见了逃亡了。提问(2)为什么小朋友能战胜鬼鬼呢?小结：因为这些小朋友不挑食，所以力气大。4、完整故事三、活动延伸：样样食物我爱吃过度句：鬼鬼被太郎的朋友们赶走