英语人教版四年级上册Let’s learn

PEP四年级上Unit Five Dinners readyA Lets learn教学设计东昌区二实验小学 刘慧教学内容分析本课是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。本单元围绕食物及餐具这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达想吃的食物以及如何表达自己想吃的食物。学情分析我班四年级的学生，活泼好动，自制力差，英语基础知识也不是很扎实，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们大部分同学三年级学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, hamburger, ice, fish以及如何表达自己想吃的食物Id like some rice, please.教学目标1知识目标1）能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 2）能听懂、会说句型What would you like? Id like some2能力目标能使用新学词汇在情境中运用“What would you like ?”Id like some”来征求并表达想吃的食物。培养综合运用知识能力。3情感态度目标树立学生节约粮食、珍惜粮食的观念。教学重、难点教学重点：掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables。教学难点：vegetables的正确发音。教具准备：录音机、词卡、多媒体课件教学教法：任务型教学法、讲授法、游戏教学法、情景教学法等。教学过程：Step one: Warm-up1.Chant GreetingsT：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou.And you?T:Imverywell.Thankyou!(设计意图：课前chant，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。)2.Game:Sayitquickly.利用多媒体课件出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。(设计意图：通过游戏环节既能拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，又能复习旧单词。)Steptwo：Presentation1.出示图片:bread T:Do you like bread? S: Yes , I do. I like bread, too.T: I would like some bread for breakfast.引出句型“I would like”讲解新句型跟读模仿学生one by one 练读出示学过的相关食物的单词，让学生做替换练习eg:I would like some rice出示缩写句型“Id like”让学生比较两个句型的不同之处，引导学生用新句型进行造句练习。(设计意图：以旧知引新知，既巩固了以前知识，又便于学生对新知识的理解和掌握。)2.课件呈现“李先生牛肉面”餐馆，引出“noodles”跟读模仿，纠正发音two by two练读讲授noodles 是可数名词，通常以复数形式出现（点击课件出现不同颜色的面条，拓展所学知识，训练学生语言表达能力）T:What colour? S：Id like some green/yellow/white noodles.师生结合新词与句型互相问答 T：“What would you like ?” S:“Id like some noodles.”2-3组后，学生自由问答（男/女互问，同桌互问）。3.T：There are many kinds of noodles .For example: egg noodles, tomato noodles ,fish noodles .What else do you know?生来回答引出“beef”通过分解字母读音来拼读b, bbbbee i:i:i:先让学生拼读出bee，再读出f,ffff, 生自己读出新词发音bi：f跟读模仿横排练读(设计意图：通过分解读音，培养学生拼读能力)Tshowsother picturesofbeef tellSs“beef”isanuncountablenoun.自编Chant:Beef,beef, Id like some beef.(设计意图：自编Chant，易学易记，词与句相结合，朗朗上口，培养语感。)操练句型：组与组互问，男女生互问。4.T：Beef is yummy,it can make people get strong, and make of soup.(课件呈现汤的图片)学生通过字母在单词中的发音，自己拼出新词的读音/su:p/教师强调ou组合长音/u:/one by one练读讲解汤类、饮料类是不可数，让学生举例（由此复习了学过的有关食物的不可数名词）read the sentence“Id like some soup.”排排练读组与组之间进行问答练习T：Do you know what kinds of soup? （设计意图：拓展知识点，发散学生的英语思维）5.(点击课件呈现“蔬菜汤”，直观教学利于学生对新词的理解)按音节分解单词的读音SsreadafterTandpayattentionofthepronunciationof“vegetables”高、低声练读TtellsSs“vegetable”isacountablenoun.练习复数形式的发音自编Chant:Vegetables,vegetables,Id like somevegetables.同桌进行问答练习.6.学生整体用升降调读所学单词（课件呈现“找不同”题，一目了然，能使学生注意力集中，认真思考）引出“chick”,师在词后加“en”,引导学生读音理解词义跟读one by one 练读快慢打节奏练读Let the students make up new sentences with “chicken”整体进行问答7.（点击课件呈现“KFC”场景图和菜单，创设情景，真切地让学生了解所学知识如何运用，及对货币的理解和使用）菜单上的食物对应着价钱“￥5”，感知的同时，学生了解了人民币货币单位，拓展讲了“美元”“英镑”教师在食物单词的后面贴上不同的价钱，让学生练说。Step three: Reading activities.1.Activityone:Tpointstothewordsontheblackboard,Ssreadthemfast.为增加趣味性，可以组织男/女生、集体或个人的竞赛活动，看哪一组读得又快又对。Activitytwo:Game:Whatsmissing?将全班分为四个小组来进行竞赛活动。教师手拿单词卡片，先请学生逐一朗读一遍单词，然后抽掉其中一张卡片藏起来，再逐一请学生朗读剩下的单词，看哪一组先说出藏起来的单词是什么。（设计意图：采取小组竞赛的活动方式，既能培养学生的竞争意识，又能为学生的英语学习增添乐趣，带来欢乐。）2.Sslistento“Letslearn”andimitate.3.PracticesentencesA:Whatwouldyoulike?B:Idlikesome.Stepfour：Consolidationandextension1.Role-playT:Look!ImZip.(老师戴上Zip头饰)Welcometomyrestaurant.Whatwouldyoulike?S1:Idlikesome.Whatwouldyoulike?S2:Idlikesome.Whatwouldyoulike?S3:Idlikesome.Whatwouldyoulike?T:OK.yuan，please.（设计意图：让学生通过角色表演巩固英语知识，做到学以致用。）2.LetsplayTaskstwoSstoperformtheirdialogue.S1:Whatwouldyoulike?S2:Idlikesome. S1:OK.Hereyouare.3.(PPT呈现贫