语文人教版五年级下册《桥》作业设计.doc

16.桥作业与练习设计一、作业与练习1、把文中注音的生字写在下面。 2、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这句话中的“像泼。像倒。”说明了什么？ 请参照上句的句式，仿写一句： 3、文中描写洪水的句子大量运用了比喻、拟人等修辞手法。请用“ ”划出运用比喻修辞手法的句子。请用“ ”划出运用拟人修辞手法的句子。4、仔细阅读下面的句子，回答相应的问题。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉是在什么情况下说的这句话？三个感叹句说明了什么？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。从上面句子中圈出老汉动作的词，并说说老汉当时为什么这样做？ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。小伙子和老汉是什么关系？为什么老汉让小伙子先上桥？ 5、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”请你根据上下文理解为什么把老汉比作成一座山？ 6、课文以“桥”为题，这座桥仅仅是跨越死亡，获得新生之桥吗？它到底蕴含着怎样的深意呢？请你联系上下文理解。 7、如果你是村里的人，洪水退后，你来到老汉的墓前，你会对他说些什么? 二、设计意图桥是在小学阶段出现的第一篇微型小说。微型小说的特点是多用短句、段来渲染气氛，构思新颖别致，且设置悬念，以引人入胜。学生对文章的主要内容把握起来不难，但是要理解文中主人公老支部书记的光辉形象与课题“桥”的关系还是有点难度。为此，我设计的作业题，由易到难，先通过看注音写词语检查学生对本课重点词语的掌握程度，再让学生体会“像泼。像倒。”这样一种形式的短句效果并进行仿写练习，积累特殊句子的用法。接着通过分析老汉的三次喊话，每一次的喊话都包含特殊的含义，在上下文情景对撞中，让学生对老汉这样的共产党员形象产生更加深刻的印象，使学生更加容易理解。然后让学生对课文中把老汉比作“一座山”开展进一步的思考和体会，最后回到课题“桥”，揭示课文主旨大意。最后想象村民来到老汉墓前可能会说些什么，进行情景的写话练习，加深对老汉这一人物形象地透彻领悟。这一系列练习帮助学生把握住课文内容情感，熟悉微型小说人物的性格的塑造方法，从中获得更多人生真谛。附答案：1、咆哮狞笑跌跌撞撞放肆呻吟2、说明雨又大又急，来势凶猛。 夜晚的时候，雪突然小了，似飘。似撒。3、比喻：山洪（po xio）着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 拟人：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的（nng xio）声中逼近。 水渐渐窜上来，（fng s）地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。4、老汉是在全村人乱哄哄的都想挤上这唯一的桥时说的话。三个感叹句说明了老汉作为村支书在村里人心中的地位不一般，村里人都听他的指挥，都尊敬他。冲 揪 当时情况紧急，村民都安顺序排队，党员在后，村民在前，不允许任何人破坏秩序，而他儿子却想破坏，所以他很气愤。在他心中，人民利益高于一切。父子关系。 儿子是他家唯一的命脉，况且孩子获得了生的希望，才能更好的服务人民，而他年岁已大，把生的希望留给自己的儿子。5、山给人感觉是威严，稳重的。老汉比作山，说明他在全村人心中地位突出，人人敬畏他，在危急关头才会听从老汉的命令，获得生的希望。6、一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给