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榆林市第五小学语文“三环六步”主题学习导学案2016-2017年第一学期科目语文班级设计者陈贞贞课型合作学习备课时间10月7日导学者课题 秋天课时安排 2课时学习目标1.认识10个生字和4个会认字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。学习重点1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，培养学生的想象能力。学习难点在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2制作生字、词语卡片。(教师) 3预习字词，朗读课文。(学生) 4观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生)导学环节 教师集体备课 个人补充与备注导入 一、 导入 新课1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。 2提问：现在是什么季节？ 3提问：秋天到来时有哪些变化？4课件出示课题，引导学生齐读课题。二、 明确 目标1学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。 2齐读课题，注意读准生字“秋”。探究交流 三、 合 作 探 究1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。2学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。3按照自然段朗读课文。4与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。5在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。四、 展示 汇报1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。2向全班同学说一说自己识记生字的好方法。(1)秋：利用加一加的方法来识记。禾火秋。组词：秋天、春秋。(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。(3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。(4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。(5)树：认识部首用加一加的方法来识记。木对树。组词：树木、树林。(6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口十叶。(7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 (8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。 (9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人云会。(10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。拓展总结五、 拓 展 延 伸1.指导学生有感情地朗读课文。2引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。六、 总结 提升1.认读要求会写的4个生字，了,子,人,大。2在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。3仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。4先描后写，注意书写要点。5在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。6认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。 7练习书写“人”。8仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。9同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。板书设计5.秋天 了 子 人 大 课后反思：榆林市第五小学语文“三环六步”主题学习导学案2016-2017年第一学期科目语文班级设计者陈贞贞课型合作学习备课时间10月9月导学者课题 小小的船课时安排 2课时学习目标1、认识本课中的9个生字，会写2个字，认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习重点识字、写字，朗读和背诵课文学习难点感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。课前准备课件、星星字卡导学环节 教师集体备课 个人补充与备注导入 一、 导入 新课1、出示图片和古诗古朗月行，引导说月亮形状。2、引入新课：今天我们一起来学习著名作家叶圣陶爷爷为小朋友们写的儿歌小小的船。3、板书课题，提示“的”轻声、“舟字旁”。4、出示图片，引导说出“你知道的船”。5、过渡：课文中“小小的船”是什么？二、 明确 目标1、运用多种方法识字。2、通过观察插图、边读边想象画面、小组合作学习的方式，练习有感情朗读课文探究交流 三、 合 作 探 究1示范朗读，说明听读要求。2、反馈：你听到了什么？检查读词。3、说明自读要求，巡视检查指导。4、不同形式检查读文，正音正读四、 展示 汇报1、听读课文，反馈听到的内容，认读词语自读课文。不同形式反馈读文。2自读、小老师领读。3、悄悄话读词，开火车读词，个别读。4、摘星游戏，不同形式认读生字。5、带词读字。6、伙伴合作，自主识字。7、汇报识字方法。拓展总结五、 拓 展 延 伸1、自由练习表演背诵。2、小组汇报表演背诵。3、跟唱儿歌。4、想象表达“（）像（）六、 总结 提升1、总结：愉快的夜空之旅结束了，这节课我们认识了这么多生字宝宝，还会背这首可爱的小诗，你们的收获真不少！希望大家现在努力学习，长大探索月亮、星空的奥秘！2、出示作业：把这首儿歌背给爸爸妈妈听，把你看到或想象到的星空画下来。板书设计6.小小的船（字卡）星 闪 坐 （田字格）田 电课后反思：榆林市第五小学语文“三环六步”主题学习导学案2016-2017年第一学期科目语文班级设计者陈贞贞课型合作学习备课时间10月11日导学者课题 江南课时安排 2课时学习目标1：正确认读8个生字，能够正确书写4个生字。2：借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。3：理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情学习重点1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2：借助拼音认读8个生字，会写4个生字。学习难点理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。课前准备生字卡片，教学挂图导学环节 教师集体备课 个人补充与备注导入 一、 导入 新课1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？出示图片：江南美景-这里美吗？这里就是今天我们要去的地方江南。板书：江南 老师 2：我们去江南做什么呢？出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗-小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？提问学生,对图片进行描述，引出采莲-江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。播放江南视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌二，强调主题小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。打开课本翻到110页 1：老师范读、领读。2：让学生借助拼音自由朗读。让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍3：检查学生自渎情况。谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查探究交流 三、 合 作 探 究小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。1：出示生字。挑学生读，老师指正发音，然后领读2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。学生一起检查纠错，开火车读3：读词语，组词，练习说简单的话。做游戏复习生字词语（送荷花）4:学写生字。这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？出示生字图片，先说一说怎么记住它们(1)第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。(2)老师书写完后，让学生练习老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻到111页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍(3)学写江采鱼指导书写，注意坐姿和握笔姿势江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水”，右边是个“工”。采：上下结构，采要用手，“爪”字头。鱼:鱼儿金鱼四、 展示 汇报（1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？让学生自由说，引出鱼儿-看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了出示图片：鱼儿戏水它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。”让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。（3）回忆方位，理解方位词。某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。带领学生回忆-哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演（4）指导学生有感情的朗读诗句小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游，心情怎样呢？让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿拓展总结五、 拓 展 延 伸小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿六、 总结 提升这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。板书设计7.江南(田字格) 可字笔顺 生字“可”（田字格） 东字笔顺 生字“东”（田字格） 西字笔顺 生字“西”课后反思：榆林市第五小学语文“三环六步”主题学习导学案2016-2017年第一学期科目语文班级设计者陈贞贞课型合作学习备课时间10月13日导学者课题 四季课时安排 2课时学习目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。学习重点1、认识生字和练习朗读。2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。学习难点1、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。课前准备生字卡片、课件导学环节 教师集体备课 个人补充与备注导入 一、 导入 新课1、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！（根据学生回答演示）（1）春：你怎么知道这里是春天的家？小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（课件演示），小草发芽，我们叫他“草芽”（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫“树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（课件演示：“春”走到图片中，说：“对！”（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（课件演示：“夏”走到图片中，说：“是。”）（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯”）。来看看我们找对秋天的家了吗？（课件演示：“秋”走到图中，说：“对。”）（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。课件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（课件演示，出示“是”）。3、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？二、 明确 目标1、理解课文，知道四季的特征。2、认识课文中的生字，会写“七、儿”两个字。3、能正确、流利地朗读课文。探究交流 三、 合 作 探 究1、课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求：（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，）四、 展示 汇报1、汇报交流：（老师及时板书）2、课文把四季的特征描写得那么生动，春天而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。3、进行表演。拓展总结五、 拓 展 延 伸师：你还知道四季有什么特征：用文中的形式来说一说：，他对说：“我是”。六、 总结 提升师：同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。板书设计 四季 说 秋 是 圆 夏 肚 就 雪 对 冬 叶春 夏 秋 冬课后反思：榆林市第五小学语文“三环六步”主题学习导学案2016-2017年第一学期科目语文班级设计者陈贞贞课型复习课备课时间10月15日导学者课题 语文园地四课时安排 2课时学习目标1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。2、会用“越越”说一句完整的话。3、养成生活中识字的好习惯。4、教育学生爱惜粮食。学习重点1、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。2、注音诗的节奏、停顿。3、诵读古诗谈体会。学习难点借助拼音，读准古诗。烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，粮食得来太不容易了，语文园地四中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读。课前准备多媒体课件导学环节 教师集体备课 个人补充与备注导入 一、 导入 新课同学们，教师知道每位同学既聪明又能干，这节课上，教师就请你们运用以前学过的知识云解决问题，看谁的表现最出色。这节课我们就一就来学习语文园地四。二、新旧衔接，归纳整理。1、小明是一个新生，你知道他在哪个学校，哪个班级吗？出示：“红星路小学”，“一年级一班”。小明也想同你们交朋友，请你告诉他你所在的学校和班级。2、小明是一个勤奋好学的好孩子，在去演讲班的路上看到了许多样式、着色不一的牌子，可他不知道上面写了